本文關(guān)鍵詞：做一個理性的教育理想追求者——《愛彌兒》之附錄的一個闡述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《愛彌兒》的附錄以一種復雜的、完整的與嚴肅的方式思尋了教育理想。它不是對完美教育的浪漫描繪,而是對教育理想的重負、嚴酷與危機的真實呈現(xiàn)。它迫使我們重審教育理想的存在和意義;認真思考教育對于自我心靈的作用;全面檢視自己的生活。教育理想不是一個自我安慰,而是一種自我改造的力量。它喚醒自我內(nèi)心的教育斗爭,促使自我勇敢地擔當這種斗爭,從而收獲一種對于教育的堅強信心與審慎的、理性的態(tài)度。成為一個理性的、有責任的理想追求者,重要的是教育自己與學生應(yīng)該懂得怎樣生活�！稅蹚泝骸返母戒浭冀K是一個理性警告與啟示。它敦促自我時刻銘記生活的復雜性與自身的有限性。
【作者單位】： 華中科技大學教科院;蘇州大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 《愛彌兒》 教育理想 盧梭 復雜性
【基金】：國家社科基金教育學一般課題“大學青年教師自我認同的形成機理與推進策略研究”,項目編號:BIA130077
【分類號】：G40
【正文快照】： 人們常常沉浸于《愛彌兒》所描繪教育之美好與浪漫,卻忘卻了《愛彌兒》的另一種教誨:成為一個理性的理想追求者,有責任地去追求教育理想。在《愛彌兒》一書大獲贊頌時,在甚囂塵上的浪漫主義、感傷主義的教育氛圍下,盧梭(Jean JacquesRousseau)卻用了一篇附錄透露出其對教育思

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