本文關(guān)鍵詞：同伴接納對學(xué)業(yè)成就的影響:補償及有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：利用結(jié)構(gòu)方程建模(SEM)技術(shù)提出一個補償及有調(diào)節(jié)的中介模型,542名小學(xué)生完成了父母教育方式量表、課堂參與量表和同伴提名測驗。結(jié)果顯示:(1)同伴接納在低父母情感溫暖對小學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響中起著補償?shù)男?yīng);(2)課堂參與的行為及認知參與維度在同伴接納與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系中起部分的中介作用;(3)是否獨生調(diào)節(jié)中介模型的前半個路徑。
【作者單位】： 新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)生 學(xué)業(yè)成就 課堂參與 同伴接納 父母情感溫暖
【分類號】：B844.1
【正文快照】： 1引言同伴接納對學(xué)業(yè)成就的影響是近年來備受研究者關(guān)注的課題,也產(chǎn)生了一些成熟的研究成果。Kathryn等人的一項縱向分析結(jié)果支持,同伴關(guān)系的各個方面都間接地通過親社會行為影響學(xué)業(yè)成就[1],Miranda[2]等在以美國兒童為被試的群體中發(fā)現(xiàn),那些被同齡兒童接受的小學(xué)生留級的概

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本文編號：481907