本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生職業(yè)認(rèn)同調(diào)查研究——以某高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過編制職業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷,以廣東省某高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象,調(diào)查了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生職業(yè)認(rèn)同的總體及各分維度現(xiàn)狀,分析了促使教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生職業(yè)顯著認(rèn)同的相關(guān)因素。指出教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生整體的職業(yè)認(rèn)同感中等略偏低,不同年級的職業(yè)認(rèn)同感有所不同;學(xué)生的職業(yè)價值觀比較端正,職業(yè)認(rèn)知程度與職業(yè)情感偏低,職業(yè)意志較為薄弱,職業(yè)能力不突出,主要由社會、學(xué)校、家庭及個人等多方面造成。
【作者單位】： 廣東嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 職業(yè)認(rèn)同 調(diào)查研究 專業(yè)建設(shè)
【基金】：廣東省教育技術(shù)研究課題(yjjy12D019)
【分類號】：G642;G40-057
【正文快照】： 時快速進(jìn)入角色,同時也可以促使其在求學(xué)期間樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,更積極主動地去學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能。對于大學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同研究,有不少學(xué)者進(jìn)行了深入的研究,如有學(xué)者開展了免費師范生的教師職業(yè)認(rèn)同研究[2]、師范專業(yè)學(xué)生的中小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同研究[3]等研究。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)

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本文編號：470131