本文關(guān)鍵詞：生物餌料培養(yǎng)學課程網(wǎng)絡(luò)資源的建立與使用體會，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以生物餌料培養(yǎng)學課程為例,針對課堂教學的弊端,分析了依托Blackboard平臺建立與使用課程網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)點與體會。實踐表明,課程網(wǎng)絡(luò)資源的推行不僅可以增強教師間的團隊合作、豐富教學內(nèi)容,增進師生間的交流,激發(fā)學生的學習興趣與主動性,而且能夠提升學生的自學能力與自學質(zhì)量,提升教學質(zhì)量,改進教學效果。
【作者單位】： 廣東海洋大學實驗教學部;廣東海洋大學水產(chǎn)學院;
【關(guān)鍵詞】： 生物餌料培養(yǎng)學 Blackboard平臺 課程網(wǎng)絡(luò)資源 建立 使用
【基金】：廣東海洋大學2011年課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)項目(xwj2012-08)
【分類號】：G434;S963-4
【正文快照】： Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學平臺,簡稱BB平臺,屬于信息化教學資源平臺之一,目前已廣泛被高等學校采用[1-3]。BB平臺打造了一個真正的互聯(lián)互動的網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境,任何教師、學生或研究人員都可以在任何時間瀏覽內(nèi)容、獲取資源、評估教學效果,從而實現(xiàn)彼此的協(xié)作。BB平臺的使用突破了教學在

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