本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我同一性發(fā)展的敘事建構(gòu)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人們通過建構(gòu)、整合生活故事，為自我提供整合性和目的性，從而促進(jìn)自我同一性的發(fā)展。對(duì)自我同一性發(fā)展的敘事建構(gòu)研究，為從主我(I)視角研究主我(I)是如何動(dòng)態(tài)建構(gòu)和重構(gòu)賓我(me)，為探究自我同一性的發(fā)展過程提供了有效的途徑。大學(xué)生處于自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵期，且中國(guó)大學(xué)生的敘事特點(diǎn)具有鮮明的文化烙印。本文主要通過對(duì)在校大學(xué)生的半結(jié)構(gòu)化訪談和測(cè)量，以McAdams(1993)的交談框架為敘事研究范式，自我同一性地位問卷為工具，主要從意義建構(gòu)的角度對(duì)大學(xué)生自我同一性的動(dòng)態(tài)建構(gòu)發(fā)展特點(diǎn)和機(jī)制進(jìn)行了探究。具體包括(1)大學(xué)生的自我同一性發(fā)展?fàn)顟B(tài)分布情況；(2)大學(xué)生敘事建構(gòu)特點(diǎn)(意義建構(gòu)水平、事件類型、重要他人、未來計(jì)劃)；(3)不同自我同一性狀態(tài)大學(xué)生的敘事建構(gòu)特點(diǎn)。 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)大學(xué)生的自我同一性發(fā)展處于較低級(jí)階段。(2)大學(xué)生敘事建構(gòu)特點(diǎn)存在差異。①大學(xué)生意義建構(gòu)水平存在性別差異，女性意義建構(gòu)水平高于男性。女性在高峰點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)事件的意義建構(gòu)水平顯著高于男性。意義建構(gòu)水平在城鄉(xiāng)、文理和不同年級(jí)上均無顯著差異。②人際事件和成就事件是敘事主要事件類型。自主事件和死亡事件是次要事件類型。男性最主要的事件類型是成就事件，女性則是人際事件。③親人是最主要的重要他人。④中期計(jì)劃是最主要未來計(jì)劃。⑤敘事后情緒有明顯提升。(3)不同自我同一性狀態(tài)大學(xué)生的敘事建構(gòu)特點(diǎn)對(duì)比如下：①完成狀態(tài)(A)比彌散-延緩狀態(tài)(D-M)個(gè)體的敘事意義建構(gòu)水平高。②完成狀態(tài)(A)、延緩狀態(tài)(M)和早閉狀態(tài)(F)個(gè)體的敘事主要事件是成就事件。完成-早閉狀態(tài)(A-F)和彌散-延緩狀態(tài)(D-M)個(gè)體則是人際事件。③親人是各種自我同一性狀態(tài)的大學(xué)生報(bào)告的最主要重要他人。④完成狀態(tài)(A)和完成-早閉狀態(tài)(A-F)個(gè)體的敘事未來計(jì)劃主要是長(zhǎng)期計(jì)劃。早閉狀態(tài)(F)和延緩狀態(tài)(M)個(gè)體則是中期計(jì)劃。
【關(guān)鍵詞】：自我同一性 敘事同一性 意義建構(gòu) 事件類型 重要他人
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1.文獻(xiàn)綜述9-19
• 1.1 自我同一性9-11
• 1.1.1 自我與自我同一性9
• 1.1.2 自我同一性的相關(guān)研究9-11
• 1.2 自我的敘事研究11-17
• 1.2.1 敘事同一性12
• 1.2.2 敘事同一性的發(fā)展12-14
• 1.2.3 敘事同一性的研究方法14-15
• 1.2.4 敘事同一性的相關(guān)研究15-17
• 1.3 問題提出17-19
• 2.研究方法19-24
• 2.1 前期研究19-20
• 2.1.1 研究目的19
• 2.1.2 被試19
• 2.1.3 研究材料19-20
• 2.1.4 研究流程20
• 2.1.5 結(jié)果分析20
• 2.2 正式研究20-24
• 2.2.1 研究目的20-21
• 2.2.2 被試21
• 2.2.3 研究材料21
• 2.2.4 研究流程21-22
• 2.2.5 敘事材料編碼22-24
• 3.結(jié)果與分析24-39
• 3.1 自我同一性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)24-25
• 3.1.1 自我同一性狀態(tài)分布24
• 3.1.2 自我同一性狀態(tài)的性別差異24-25
• 3.2 大學(xué)生敘事建構(gòu)特點(diǎn)25-28
• 3.2.1 敘事意義建構(gòu)特點(diǎn)25
• 3.2.2 敘事事件類型特點(diǎn)25-27
• 3.2.3 敘事重要他人特點(diǎn)27
• 3.2.4 敘事未來計(jì)劃特點(diǎn)27
• 3.2.5 敘事情緒效價(jià)分析27-28
• 3.3 不同自我同一性狀態(tài)個(gè)體的敘事建構(gòu)特點(diǎn)28-39
• 3.3.1 不同自我同一性狀態(tài)個(gè)體意義建構(gòu)特點(diǎn)28-30
• 3.3.2 不同自我同一性狀態(tài)個(gè)體敘事未來計(jì)劃特點(diǎn)30
• 3.3.3 自我同一性完成狀態(tài)(A)個(gè)體的敘事建構(gòu)特點(diǎn)30-32
• 3.3.4 自我同一性完成－早閉狀態(tài)(A-F)個(gè)體的敘事建構(gòu)特點(diǎn)32-34
• 3.3.5 自我同一性早閉狀態(tài)(F)個(gè)體的敘事建構(gòu)特點(diǎn)34-35
• 3.3.6 自我同一性延緩狀態(tài)狀態(tài)(M)個(gè)體的敘事建構(gòu)特點(diǎn)35-37
• 3.3.7 自我同一性彌散－延緩狀態(tài)(D-M)個(gè)體的敘事建構(gòu)特點(diǎn)37-39
• 4.討論39-42
• 5.結(jié)論42-43
• 參考文獻(xiàn)43-48
• 附錄48-54
• 后記54-55
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 葉景山;大學(xué)生自我同一性與心理健康的關(guān)系研究[J];健康心理學(xué)雜志;2003年05期

2 郭金山;西方心理學(xué)自我同一性概念的解析[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2003年02期

3 弓思源;胥興春;;始成年期自我同一性發(fā)展特點(diǎn)及影響因素[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2011年12期

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我同一性發(fā)展的敘事建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：440963