關(guān)注中學(xué)生的健康成長,就是關(guān)注國家的未來,關(guān)注當(dāng)代中學(xué)生的心理健康狀況和心理發(fā)展問題,已成為世界各國的基本共識,加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育是當(dāng)代中學(xué)教育的新發(fā)展,也是知識經(jīng)濟(jì)時代對中學(xué)教育提出的新要求。 我國中學(xué)心理健康教育發(fā)展極不平衡。南方、東部以及沿海開放地區(qū)中學(xué)心理健康教育水平較高,而經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)以及一些偏遠(yuǎn)省份心理健康教育狀況較差。蘭州市屬于西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)省份的一個省會城市,有其特殊性和代表性。 通過考察蘭州市中學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及存在的問題,發(fā)現(xiàn)蘭州市中學(xué)大多數(shù)教師、學(xué)生、校領(lǐng)導(dǎo)對中學(xué)心理健康教育的必要性、主要對象、實(shí)施主體及學(xué)習(xí)成績與心理健康的關(guān)系有比較充分的認(rèn)識,同時也反映出一些問題,諸如一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對中學(xué)開展心理健康教育的重要性認(rèn)識不足,對心理健康教育與德育的關(guān)系認(rèn)識不清,對心理健康教育的任務(wù)、內(nèi)容、途徑及方式認(rèn)識模糊。在中學(xué)開展心理教育教育的時間、管理體制、經(jīng)費(fèi)投入、師資隊伍的質(zhì)量、心理健康教育的途徑及效果方面,蘭州市中學(xué)心理健康教育正處于起步階段,實(shí)施范圍局限,管理體制不健全,經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,師資隊伍...

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
獨(dú)創(chuàng)性聲明
摘要
Abstract
一、導(dǎo)論
    (一) 選題背景
    (二) 研究目的
    (三) 概念界定
    (四) 研究的理論基礎(chǔ)
    (五) 研究綜述
    (六) 研究過程
二、國內(nèi)外學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀、趨勢、問題
    (一) 國外、港臺地區(qū)學(xué)校心理健康的現(xiàn)狀及趨勢
    (二) 我國學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀及主要問題
三、蘭州市中學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀及問題
    (一) 蘭州市教育發(fā)展基本情況
    (二) 西北師大二附中、蘭州市第四十五中學(xué)情況簡介
    (三) 蘭州市中學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀
    (四) 蘭州市中學(xué)心理健康教育存在的問題
四、制約蘭州市中學(xué)開展心理健康教育的原因分析
    (一) 心理健康教育觀的制約
    (二) 心理健康教育體制的制約
    (三) 學(xué)校環(huán)境的制約
    (四) 心理健康教育師資隊伍素質(zhì)的制約
    (五) 心理健康教育內(nèi)容、方法、途徑的制約
五、蘭州市中學(xué)開展心理健康教育的對策
    (一) 更新心理健康教育觀念
    (二) 建立健全心理健康教育的體制
    (三) 優(yōu)化學(xué)校環(huán)境
    (四) 加強(qiáng)心理健康教育師資隊伍的建設(shè)
    (五) 充實(shí)心理健康教育的內(nèi)容、整合心理健康教育的途徑
參考資料
附件一
附件二
附件三
附件四
后記



本文編號：4031756