<正>翻轉課堂（flipped classroom）又稱翻轉學習、顛倒課堂,最早興起于美國,并在21世紀得到實質性進展,目前在我國多個省市開展了有益的嘗試與探索,翻轉熱潮正在逐漸形成^[1],翻轉課堂是將傳統的課堂教學結構翻轉過來,讓學生在課前完成知識的學習,然后利用課堂時間集中解決學生在觀看視頻時所產生的困惑和疑問,實現知識內化的一種教學形態(tài)^[2],目前國內教育界對翻轉課堂教學的探討日趨系統化,尤其關注微課、慕課創(chuàng)新,并從理論和實踐兩個層面推動"翻轉課堂"在國內快速發(fā)展^[3]。組織學與胚胎學是醫(yī)學體系中的一門基礎課程,通常開設在新生入學的第一學年,通過本門課程的學習可以使醫(yī)學生掌握人體的微細結構及其相關功能,并為后續(xù)的病理學、生理學及其他醫(yī)學基礎課程的學習打下基礎^[4]。在以往的教學過程

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【文章目錄】：
1 研究對象和方法
    1.1 研究對象
    1.2 實施方案
    1.3 評價方法
    1.4 統計學處理
2 結果
    2.1 成績比較
    2.2 問卷調查
3 討論



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