本文對《計算機與教育》(Computers&Education)創(chuàng)刊40年來(1976—2016年)所發(fā)表的3,674篇正式論文的摘要和標題進行內(nèi)容分析,以發(fā)現(xiàn)和分析其主題與概念的變化、它們?nèi)绾畏从巢粩喟l(fā)展的技術(shù)和理論以及研究課題和概念在語義上的相互關(guān)系。摘要和標題的詞匯密度高,突出了文章的核心問題,因此被認為適合這種概念分析。本研究采用文本挖掘工具進行關(guān)聯(lián)概念分析,結(jié)果顯示,過去40年的文章反映了教育技術(shù)和基于媒體的學習理論領域的重大發(fā)展,體現(xiàn)為四個明顯的階段:基于計算機的教學的改進和發(fā)展(1976—1986年)、單機多媒體學習(1987—1996年)、以聯(lián)網(wǎng)計算機為工具開展協(xié)作學習(1997—2006年)和數(shù)字時代在線學習(2007—2016年)。本文最后指出對本領域和教育技術(shù)其他領域的文獻(包括非英語期刊、專著和會議論文集)進行內(nèi)容分析能給全球?qū)嵺`和探究社區(qū)呈現(xiàn)一個有價值的研究和學術(shù)概況。

【文章頁數(shù)】：21 頁

【文章目錄】：
引言
樣本和方法
    (一) 《計算機與教育》刊發(fā)文章概況
    (二) 計算機輔助的內(nèi)容分析
    (三) 局限
結(jié)果與討論
    (一) 《計算機與教育》載文概況 (1976—2016年)
    (二) 基于計算機的教學的改進和發(fā)展 (1976—1986年)
    (三) 單機多媒體學習 (1987—1996年)
    (四) 以聯(lián)網(wǎng)計算機為工具開展協(xié)作學習 (1997—2006年)
    (五) 數(shù)字時代在線學習 (2007—2016年)
    (六) 《計算機與教育》與本領域其他學術(shù)期刊的比較
結(jié)束語
附錄
    1.《計算機與教育》第一作者 (N=3, 672) 所在國家和地區(qū)的分布
    2.按年份統(tǒng)計的作者性別比例 (n=3, 063)
    3.《計算機與教育》被引量排名前20的文章 (截至2017年3月)



本文編號：4017591