公民教育是在呵護(hù)人的自然天性的基礎(chǔ)上,在廣闊的公共空間和豐富的公共生活中歷練公民人格,在規(guī)訓(xùn)和教化的協(xié)調(diào)互動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和人格完善。同時(shí),公民教育是一種植根于社會(huì)生活的實(shí)踐活動(dòng),它需要在時(shí)間和空間兩個(gè)維度展開,在特定的發(fā)展階段和社會(huì)場(chǎng)域中促進(jìn)個(gè)體的德行成長(zhǎng)、素養(yǎng)生成。因此,應(yīng)從童年、青少年和成年的時(shí)間維度以及家庭、學(xué)校和社會(huì)的空間維度推進(jìn)公民教育,以更好地實(shí)現(xiàn)公民教育的價(jià)值目標(biāo)。

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【文章目錄】：
一、公民的基本內(nèi)涵及公民教育構(gòu)成要素
二、從個(gè)人發(fā)展走向公民成長(zhǎng):公民教育活動(dòng)的理論之基
    1. 自然和習(xí)俗:公民教育的邏輯前提
    2. 規(guī)訓(xùn)與教化:公民教育的方法進(jìn)路
三、時(shí)空雙向展開:公民教育活動(dòng)的實(shí)踐之維
    1. 公民教育在時(shí)間維度上的展開
    2. 公民教育在空間維度上的展開



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