本文關(guān)鍵詞：大學生完美主義、印象整飾與人際和諧的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：印象整飾在現(xiàn)實生活中俯拾皆是,且歷來是社會心理學中一個重要的研究變量。大學生們學業(yè)競爭比較隱晦,為避免學業(yè)失敗而造成的消極印象經(jīng)常故意拖延作業(yè),或謊稱不在乎學業(yè),刻意放大個人焦慮和創(chuàng)傷性生活事件的影響,或用通宵玩游戲的方法回避考前復習等等,諸如此類的行為的背后所隱藏的動機很大程度上都與印象整飾有關(guān)。因此,大學生印象整飾值得研究者們予以更多的關(guān)注。在社會心理學家看來,印象整飾不僅是必然的,也是被期望的文化與社會現(xiàn)象,是自我社會認知的核心關(guān)注點,且與自我監(jiān)控和社交技能之間有著天然的聯(lián)系。較低的印象整飾水平或自我監(jiān)控水平被認為在一定程度上阻礙了大學生社交技能的發(fā)展。 大學生群體一向被認為是一個社會期望與個人期望都較高的群體,經(jīng)常表現(xiàn)出愛追求事物的盡善盡美即所謂的完美主義。完美主義是一種與自我概念息息相關(guān)的人格變量,常被作為異常心理的診斷標準之一,根據(jù)完美主義的偏向又可完美主義區(qū)分為健康的完美主義和不健康的完美主義,二者均與人際交往風格有關(guān),不健康的完美主義影響了大學生人際交往的原則和風格。 本研究以大學生為研究對象,采用問卷調(diào)查法,對大學生的印象整飾進行調(diào)查,以期豐富印象整飾的理論,同時考查和分析大學生印象整飾、完美主義以及人際和諧之間的關(guān)系,在一個新的視角上作出系統(tǒng)的相關(guān)研究,為提高大學生社會交往能力提供了新的思路。采用問卷調(diào)查法探討了三者之間的關(guān)系,問卷使用Snyder的自我監(jiān)控力量表、Frost多維完美主義量表和大學生人際關(guān)系綜合診斷量表的中文版,具有良好的信效度。問卷調(diào)查的對象是武漢市三所高校(湖北大學、湖北第二師范學院、武漢理工大學)的473名在校大學生。數(shù)據(jù)部分采用SPSS17.0對采集的數(shù)據(jù)進行描述性分析、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析,研究結(jié)果如下： 結(jié)論1大學生完美主義個人標準維度和父母期望維度以及印象整飾、人際和諧得分在性別上存在顯著差異,且均為男生得分顯著高于女生,不同年級和不同學科性質(zhì)的大學生在印象整飾、完美主義和人際和諧上均不存在顯著差異。 結(jié)論2完美主義總分與其各維度之間相關(guān)顯著；除條理性與父母期望之間、條理性與對行動的疑慮之間相關(guān)不顯著以外,完美主義各維度之間相關(guān)顯著；完美主義總分、印象整飾和人際和諧兩兩之間存在顯著的正相關(guān)；除條理性之外,完美主義各維度與印象整飾之間相關(guān)顯著；除條理性與人際和諧之間存在顯著負相關(guān)以外,完美主義各維度與人際和諧之間均存在顯著正相關(guān)。 結(jié)論3擔心出錯、父母期望和對行動的疑慮均對人際和諧有顯著的正向預測作用；條理性對人際和諧有顯著地負向預測作用；父母期望和對行動的疑慮對印象整飾有顯著的正向預測作用。 結(jié)論4印象整飾在父母期望和人際和諧間起完全中介作用,在擔心出錯與人際和諧、對行為的疑慮與人際和諧之間起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學生 印象整飾 完美主義 人際和諧 社交技能
【學位授予單位】：湖北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 緒論12-13
• 2 文獻綜述13-29
• 2.1 印象整飾的相關(guān)研究13-19
• 2.1.1 印象整飾的概念及結(jié)構(gòu)13-14
• 2.1.2 印象整飾的研究現(xiàn)狀14-18
• 2.1.3. 印象整飾的測量18-19
• 2.2 完美主義的相關(guān)研究19-22
• 2.2.1 完美主義的定義19-20
• 2.2.2 完美主義的研究現(xiàn)狀20-21
• 2.2.3 完美主義的測量21-22
• 2.3 人際和諧的相關(guān)研究22-24
• 2.3.1 人際和諧的定義22
• 2.3.2 人際和諧的研究現(xiàn)狀22-23
• 2.3.3 人際和諧的測量23-24
• 2.4 印象整飾、完美主義和人際和諧之間的研究24-26
• 2.4.1 完美主義與人際和諧之間的相關(guān)研究24
• 2.4.2 印象整飾與人際和諧之間的相關(guān)研究24-26
• 2.4.3 印象整飾與完美主義之間的相關(guān)研究26
• 2.5 以往研究的不足和本研究的意義26-29
• 2.5.1 以往研究的不足26-27
• 2.5.2 本研究的意義27-29
• 3 研究目的與假設(shè)29-30
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究假設(shè)29-30
• 4 研究設(shè)計及方法30-33
• 4.1 研究對象30
• 4.2 研究工具30-31
• 4.2.1 Snyder的自我監(jiān)控量表(SMS)30-31
• 4.2.2 Frost多維完美主義量表(FMPS)31
• 4.2.3 鄭日昌《大學生人際關(guān)系綜合診斷量表》31
• 4.3 研究程序31-32
• 4.4 數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計分析32-33
• 5 研究結(jié)果33-41
• 5.1 大學生完美主義的特點33-34
• 5.1.1 大學生完美主義的描述性統(tǒng)計分析33
• 5.1.2 大學生完美主義在性別和年級和文理科上的多因素方差分析33-34
• 5.2 大學生印象整飾的特點34-35
• 5.2.1 大學生印象整飾的描述性統(tǒng)計分析34
• 5.2.2 大學生印象整飾在性別、年級和文理科上的多因素方差分析34-35
• 5.3 大學生人際和諧現(xiàn)狀35-36
• 5.3.1 大學生人際和諧的描述性統(tǒng)計分析35
• 5.3.2 大學生人際和諧在性別、年級和文理科上的多因素方差分析35-36
• 5.4 大學生完美主義、印象整飾與人際和諧的關(guān)系36-39
• 5.4.1 大學生完美主義、印象整飾與人際和諧的相關(guān)分析36-37
• 5.4.2 大學生完美主義對人際和諧的回歸分析37
• 5.4.3 大學生完美主義對印象整飾的回歸分析37-38
• 5.4.4 大學生完美主義、印象整飾對人際和諧的回歸分析38-39
• 5.5 大學生印象整飾在完美主義和人際和諧間的中介效應39-41
• 6 分析與討論41-46
• 6.1 大學生完美主義、印象整飾和人際和諧的總體特征41-42
• 6.2 大學生印象整飾與完美主義、人際和諧的關(guān)系42-43
• 6.2.1 完美主義與人際和諧的關(guān)系42
• 6.2.2 印象整飾與人際和諧的關(guān)系42-43
• 6.2.3 完美主義與印象整飾的關(guān)系43
• 6.3 印象整飾在完美主義與人際和諧之間的中介作用43-46
• 結(jié)論46-47
• 對策與建議47-48
• 研究展望48-49
• 參考文獻49-57
• 致謝57

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：大學生完美主義、印象整飾與人際和諧的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：395068