"教天地人事,育生命自覺"是"生命·實踐"教育學派對"教育是什么"的中國式表達。從"技"與"道"的視角出發(fā),審思"天地人事"之教所蘊含的學科教學觀,能夠為批判與反思"舍道逐技"的教學怪象提供理論依據(jù)。育人價值的淡化與丟失需要回溯到"天地人事"之教的本真面貌,實現(xiàn)"整體的人""具體的人"和"自覺的人"的回歸,創(chuàng)生"人"與"外物"、"人"與"他人"以及"人"與"自我"的和諧關(guān)系。"天地人事"之教始終"直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命",在"成己"與"成物"、"成事"與"成人"的不斷淬煉中培育著人的"生命自覺"。

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【文章目錄】：
一、技道之間:“天地人事”蘊涵的學科教學觀
    (一) “天地人事”蘊涵的學科觀
    (二) “教天地人事”蘊涵的教學觀
    (三) “天地人事”之教的結(jié)構(gòu)化融通
二、舍道逐技:“天地人事”之教的偏失
    (一) “技”的癡迷
    (二) “道”的失落
三、道不遠人:“天地人事”之教的回歸
    (一) “整體的人”
    (二) “具體的人”
    (三) “自覺的人”
四、技進于道:“天地人事”之教的突破
    (一) “人”與“外物”關(guān)系的和諧
    (二) “人”與“他人”關(guān)系的和諧
    (三) “人”與“自我”關(guān)系的和諧



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