發(fā)布時(shí)間：2023-12-12 19:28

　　美國國際教育作為國民教育的發(fā)展勃興于第二次世界大戰(zhàn)之后,至今已經(jīng)有半個(gè)多世紀(jì)的歷史。在這半個(gè)多世紀(jì)中,美國國際教育已經(jīng)形成自己獨(dú)特的理論、政策與教育制度并對(duì)當(dāng)代美國社會(huì)與教育產(chǎn)生了不同程度的影響。20世紀(jì)90年代,美國國際教育體現(xiàn)出向全球教育轉(zhuǎn)型的趨勢。本論文探討美國國際教育問題的歷史發(fā)展,并在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)考察美國的國際教育理論與國際教育政策,目的是在清理美國國際教育發(fā)展歷史線索的基礎(chǔ)上,探明美國國際教育的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn);國際教育與國民教育、全球教育的關(guān)系;國際教育理論與國際教育政策及其實(shí)踐的關(guān)系,為我國外國教育史學(xué)科建設(shè)、高等教育改革、教育理論建設(shè)以及國防教育改革提供借鑒與啟示。 論文分為導(dǎo)論、國際教育的歷史與現(xiàn)實(shí)、國際教育的理論與觀點(diǎn)、國際教育的政策與法規(guī),以及結(jié)語五個(gè)部分。 “導(dǎo)論”部分闡述五個(gè)方面的問題:研究目的與意義;研究文獻(xiàn)綜述;研究范圍與問題;研究思路與方法;研究特色與后續(xù)研究。 第一章“美國國際教育的歷史與現(xiàn)狀”以幾個(gè)重要國際教育法案頒布的時(shí)間為依據(jù),將國際教育的歷史發(fā)展劃分為國際教育的“萌芽期”(1936—1946);國際教育的“勃發(fā)期”(1946—1...

【文章頁數(shù)】：281 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
論文摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一.研究目的與意義
        (一) 研究目的
        (二) 研究意義
    二.研究文獻(xiàn)綜述
        (一) 主要研究文獻(xiàn)
        (二) 相關(guān)研究文獻(xiàn)
    三.研究范圍與問題
        (一) 起止時(shí)間
        (二) 基本問題
        (三) 基本概念
        (四) 基本假設(shè)
    四.研究思路與方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
    五.研究特色與后續(xù)研究
        (一) 研究特色
        (二) 后續(xù)研究
第一章 美國國際教育的歷史與現(xiàn)狀
    第一節(jié) 國際教育的“萌芽期”(1936—1946)
        一.作為個(gè)人發(fā)展需要的國際教育
        二.作為國家發(fā)展需要的國際教育
        三.國際教育理論與觀點(diǎn)的初步形成
    第二節(jié) 國際教育的“勃發(fā)期”(1946—1966)
        一.國際教育政策的初步制定與完善
        二.國際教育管理制度的建立與發(fā)展
        三.國際教育實(shí)踐進(jìn)入國民教育制度
        四.國際教育理論成為專門研究領(lǐng)域
    第三節(jié) 國際教育的“回落期”與“抗?fàn)幤凇?1966—1991)
        一.國際教育的“回落期”
        二.國際教育的“抗?fàn)幤凇?br>    第四節(jié) 國際教育的“復(fù)興期”(1991—2002)
        一.國際教育政策的新取向與新發(fā)展
        二.國際教育管理資助渠道的多樣化
        三.國際教育實(shí)踐的新拓展與新方向
        四.國際教育理論研究的突破性進(jìn)展
        五.國際教育存在的各種局限與不足
    第五節(jié) 國際教育的“轉(zhuǎn)型期”(2001— )
        一.國際教育政策的全球教育價(jià)值取向
        二.國際教育管理與資助的統(tǒng)一與多樣
        三.國際教育實(shí)踐與影響的廣泛與深入
        四.國際教育理論發(fā)展的新特點(diǎn)與新趨向
        五.國際教育存在的各方面局限與不足
    第六節(jié) 國際教育的基本含義
        一.國際教育的微觀含義
        二.國際教育的宏觀含義
第二章 美國國際教育的理論與觀點(diǎn)
    第一節(jié) 國際教育與社會(huì)發(fā)展
        一.國際教育是現(xiàn)代社會(huì)教育的本質(zhì)
        二.國際教育是美國國家安全的保障
        三.國際教育是全球公民生活的需要
    第二節(jié) 國際教育與教育發(fā)展
        一.國際教育是國民教育的發(fā)展與補(bǔ)充
        二.國際教育是現(xiàn)代大學(xué)的責(zé)任與要求
        三.國際教育是一種全新的跨文化教育
        四.國際教育將轉(zhuǎn)向或發(fā)展為全球教育
    第三節(jié) 國際教育與課程開發(fā)
        一.國際教育的跨學(xué)科課程理念
        二.國際教育的視覺文化課程觀
        三.國際教育的文化互動(dòng)課程觀
    第四節(jié) 國際教育與教師培訓(xùn)
        一.國際教育是教師教育的組成部分
        二.教師國際觀是課程國際化的關(guān)鍵
        三.教師計(jì)劃是養(yǎng)成全球視野的基礎(chǔ)
        四.師范院校是國際文化交流的實(shí)驗(yàn)室
第三章 美國國際教育的政策與法規(guī)
    第一節(jié) 國際教育的性質(zhì)政策
        一.國際教育是外交政策的一個(gè)組成部分
        二.國際教育是維護(hù)國家社會(huì)安全的工具
        三.國際教育是國民教育的補(bǔ)充與發(fā)展
    第二節(jié) 國際教育的目標(biāo)政策
        一.國際教育目的在于培養(yǎng)國際專家
        二.國際教育培養(yǎng)國際專家與國際公民
        三.國際教育培養(yǎng)國際專家與全球公民
    第三節(jié) 國際教育的管理政策
        一.聯(lián)邦政府是國際教育的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者
        二.大學(xué)是國際教育的統(tǒng)一實(shí)施機(jī)構(gòu)
        三.國際教育管理要重視合作與協(xié)調(diào)
    第四節(jié) 國際教育的資助政策
        一.政府是國際教育的主要資助者
        二.地方與私人部門需要積極支持國際教育
        三.國際教育資助力求多樣與穩(wěn)定
    第五節(jié) 國際教育的實(shí)施政策
        一.制定多種形式的對(duì)外國際教育交流計(jì)劃
        二.將國際教育納入本科與研究生學(xué)位計(jì)劃
        三.建立本科與研究生海外學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)制度
        四.開展留學(xué)生教育與公民的國際交流活動(dòng)
結(jié)語
    一.美國國際教育的本質(zhì)與特點(diǎn)
    二.制約美國國際教育發(fā)展的主要因素
    三.美國國際教育對(duì)我國教育的借鑒與啟示
附錄
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3873499