本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用GeoGebra軟件輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、高度抽象性的學(xué)科，但傳統(tǒng)的學(xué)校教育為了順應(yīng)人們對(duì)考試的期望，為了快速的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，多數(shù)選擇“軍事化”的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生背定義、記公式、機(jī)械式的演算等死板的學(xué)習(xí)方式，削弱了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高起到事倍功半的效果。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，就數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展而言，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生心智的啟發(fā)而不是知識(shí)的填充。GeoGebra教學(xué)軟件的誕生在某種程度上將有效地解決以上問題，教師利用GeoGebra教學(xué)軟件輔助課堂教學(xué)，將高度抽象的知識(shí)形象化、具體化，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)。本研究利用GeoGebra軟件的功能特點(diǎn)輔助初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，并通過比較“GeoGebra輔助教學(xué)”和“傳統(tǒng)講述式教學(xué)”對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)和二次函數(shù)兩章內(nèi)容的教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)GeoGebra軟件滿意度調(diào)查問卷的分析，得知GeoGebra軟件可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力，逐步提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。 研究方法為準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法，采用不等組前后測(cè)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象取自江西省南昌市紅谷灘區(qū)的云溪學(xué)校初中三年級(jí)兩個(gè)班級(jí)，隨機(jī)分派一班為實(shí)驗(yàn)組，另一班為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組采用GeoGebra軟件輔助教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)講述式常規(guī)教學(xué)。本實(shí)驗(yàn)教學(xué)為期5周，總共25個(gè)課時(shí)，內(nèi)容為初中三年級(jí)上冊(cè)的旋轉(zhuǎn)和下冊(cè)的二次函數(shù)兩部分內(nèi)容，更能核實(shí)GeoGebra軟件可以有效輔助初中數(shù)學(xué)的教學(xué)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，比較兩組學(xué)生的測(cè)試成績(jī)和針對(duì)實(shí)驗(yàn)組使用的GeoGebra軟件輔助教學(xué)的滿意度調(diào)查問卷的結(jié)果，運(yùn)用SPSS軟件統(tǒng)計(jì)處理分析后得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，GeoGebra軟件輔助教學(xué)這一新型教學(xué)模式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給學(xué)生提供了一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息技術(shù)操作能力。此實(shí)驗(yàn)充分證明了GeoGebra軟件在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，希望未來GeoGebra軟件能在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的推廣并應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：GeoGebra 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 動(dòng)態(tài)畫圖軟件
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.6;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-12
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 研究目的與方法10-12
• 第2章 研究基礎(chǔ)12-22
• 2.1 概念界定12-13
• 2.1.1 GeoGebra12
• 2.1.2 超級(jí)畫板12-13
• 2.1.3 幾何畫板13
• 2.1.4 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度13
• 2.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)13-16
• 2.3 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)講述式教學(xué)的比較16-18
• 2.4 初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的相關(guān)研究18-22
• 2.4.1 初中數(shù)學(xué)課程的發(fā)展18-19
• 2.4.2 旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的相關(guān)研究19-20
• 2.4.3 二次函數(shù)學(xué)習(xí)的相關(guān)研究20-22
• 第3章 GeoGebra 及其應(yīng)用價(jià)值22-28
• 3.1 GeoGebra 介紹22-23
• 3.2 GeoGebra 的功能23-24
• 3.3 GeoGebra 計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)環(huán)境24-26
• 3.4 GeoGebra 輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)26-28
• 第4章 GeoGebra 輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)研究28-44
• 4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>28
• 4.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)28-29
• 4.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象29
• 4.3.1 計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境預(yù)試的樣本29
• 4.3.2 正式樣本29
• 4.4 實(shí)驗(yàn)材料29-30
• 4.4.1 實(shí)驗(yàn)教材29
• 4.4.2 測(cè)試材料29-30
• 4.4.3 統(tǒng)計(jì)工具30
• 4.5 實(shí)驗(yàn)變量30-31
• 4.5.1 控制變量30
• 4.5.2 自變量30-31
• 4.5.3 因變量31
• 4.6 實(shí)驗(yàn)過程31-32
• 4.7 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析32-44
• 4.7.1 考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析32-36
• 4.7.2 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析36-44
• 第5章 GeoGebra 輔助初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題及對(duì)策44-48
• 5.1 存在的主要問題44-45
• 5.2 對(duì)策45-48
• 5.2.1 更新教師觀念意識(shí)45-46
• 5.2.2 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度46
• 5.2.3 提高家長(zhǎng)的觀念意識(shí)46-48
• 第6章 結(jié)論48-51
• 6.1 研究的主要結(jié)論48-49
• 6.2 研究的局限49
• 6.3 建議49-51
• 6.3.1 在教學(xué)上的建議50
• 6.3.2 未來相關(guān)研究的建議50-51
• 致謝51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄 A55-56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 張紅杰;《幾何畫板》教學(xué)實(shí)例[J];數(shù)學(xué)通報(bào);2002年11期

2 沈燦江;;利用GeoGebra研究試題的幾個(gè)切入點(diǎn)[J];數(shù)學(xué)教學(xué);2012年03期

3 吳華;周鳴;;GeoGebra環(huán)境下基于數(shù)學(xué)多元智能理論的數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2013年01期

4 吳華;周鳴;;GeoGebra環(huán)境下基于APOS理論的數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究——以導(dǎo)數(shù)概念為例[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2013年02期

5 解新一;;GeoGebra在二次函數(shù)學(xué)習(xí)中的作用[J];軟件導(dǎo)刊;2013年03期

6 孫浩盛;;利用GeoGebra探索一種新曲線[J];數(shù)學(xué)通訊;2012年20期

  本文關(guān)鍵詞：運(yùn)用GeoGebra軟件輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：382187