在積極心理學(xué)的影響和推動(dòng)下,中小學(xué)心理健康教育工作的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、服務(wù)對象、工作途徑和工作模式等方面都在發(fā)生深刻而深遠(yuǎn)的變革,心理教師作為心理健康教育的主要實(shí)施者和主導(dǎo)力量,其角色定位也需要進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)整和改變。在服務(wù)對象上,由少數(shù)學(xué)生的心理咨詢師成為全體學(xué)生的心理服務(wù)提供者;在輔導(dǎo)取向上,從問題解決專家成為學(xué)生自我成長的激發(fā)者;在功能拓展上,從被動(dòng)等待者成為主動(dòng)推動(dòng)者;在工作模式上,從獨(dú)立作戰(zhàn)者成為資源整合者。心理教師除了開展心理健康專題教育、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)以外,還應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施積極的心理健康教育,協(xié)助學(xué)校開展全程全員的心理健康教育,促進(jìn)家校積極溝通與合作。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、積極心理學(xué)對中小學(xué)心理健康教育的影響
二、積極心理學(xué)視角下心理教師角色需要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變
    1. 在服務(wù)對象上:由少數(shù)學(xué)生的心理咨詢師成為全體學(xué)生的心理服務(wù)提供者
    2. 在輔導(dǎo)取向上:從問題解決專家成為學(xué)生自我成長的激發(fā)者
    3. 在功能拓展上:從被動(dòng)等待者成為主動(dòng)推動(dòng)者
    4. 在工作模式上:從獨(dú)立作戰(zhàn)者成為資源整合者
三、積極心理學(xué)背景下心理教師的職責(zé)
    1. 在學(xué)生發(fā)展層面:從正面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極心理品質(zhì)
    2. 在學(xué)校工作層面:協(xié)助學(xué)校開展全程心理健康教育
    3. 在家校溝通層面:促進(jìn)家校積極溝通與合作



本文編號(hào)：3747561