幼兒如何選擇性地采信他人提供的信息、獲取知識,是幼兒社會認知發(fā)展研究的重要問題。除客觀的信息內(nèi)容外,信息傳遞者的特征也影響幼兒的選擇性信任。另外,在不確定情境下,他人證言與幼兒已有信念可能存在沖突,在二者沖突的情境下,幼兒是否可以采信他人的證言,并最終改變幼兒的已有判斷是以往研究忽略的問題。本研究考察了當母親證言與幼兒已有信念沖突時,不同程度的沖突情境（面對不同比例的合成動物時）對幼兒選擇性信任和信念修正的影響。研究采用沖突信息源范式,向74名4～6歲幼兒呈現(xiàn)對不同比例合成動物（50%-50%任務vs75%-25%任務）命名的證言,考察幼兒對信息提供者的詢問意愿、對證言的信任情況和在證言前后對合成動物的判斷（信念修正）。信息提供的一方為母親（提供相似度低的動物名稱）,另一方為陌生人（提供相似度高的動物名稱）。結果發(fā)現(xiàn),幼兒的選擇性信任和信念修正受到母親證言與已有信念沖突程度的影響。在低沖突情境下,幼兒對母親證言的詢問意愿和外顯信任均高于高沖突情境。幼兒的信念修正存在年齡差異,在低沖突情境下,年長幼兒比年幼幼兒更傾向于改變已有信念,在高沖突情境下,年長的幼兒比年幼幼兒更不愿意改變已有信念... 

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【文章目錄】：
1 引言
2 方法
    2.1 被試
    2.2 實驗材料
    2.3 研究過程
    2.4 實驗設計
3 結果
    3.1 幼兒對信息提供者證言的詢問意愿
    3.2 幼兒對信息提供者證言的信任
    3.3 幼兒的信念修正
4 討論
5 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]認識性信任:學齡前兒童的選擇性學習[J]. 張耀華,朱莉琪.  心理科學進展. 2014(01)



本文編號：3698481