學(xué)習(xí)是個(gè)體的,是他人無(wú)法替代的;但學(xué)習(xí)又不是個(gè)體孤立進(jìn)行的活動(dòng),它一定發(fā)生在社會(huì)關(guān)系框架之中。社會(huì)性學(xué)習(xí)是個(gè)體通過(guò)觀察、模仿、爭(zhēng)論、反思等多種方式,與社會(huì)關(guān)系中的其他成員進(jìn)行互動(dòng)、協(xié)作和對(duì)話的過(guò)程,并最終實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和自我超越。盡管通過(guò)沙龍、聚會(huì)、閱讀、運(yùn)動(dòng)及社交媒體等社會(huì)性學(xué)習(xí)途徑獲取知識(shí)及技能,已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?但在急劇變化的時(shí)代,社會(huì)性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與外延也在不斷拓展,人們對(duì)這種學(xué)習(xí)所蘊(yùn)含的機(jī)理與發(fā)生機(jī)制,都尚處在探索階段。為此,從多個(gè)角度對(duì)社會(huì)性學(xué)習(xí)的核心理念、理論淵源、研究重點(diǎn)以及發(fā)展嬗變進(jìn)行詳細(xì)梳理,對(duì)全面理解社會(huì)性學(xué)習(xí)的本質(zhì)及內(nèi)涵將大有裨益。 

【文章來(lái)源】：遠(yuǎn)程教育雜志. 2018,36(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【部分圖文】：

是相對(duì)于傳統(tǒng)以學(xué)科為圖1社會(huì)性學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)共創(chuàng)流程圖ht；所謂“

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3592765