自1817年朱利安的著作問世以來,比較教育已經(jīng)走過了200年的發(fā)展歷程。參照庫恩的范式理論,比較教育的發(fā)展經(jīng)歷了未形成研究范式的"前科學(xué)"階段、形成相對穩(wěn)定研究范式的"常規(guī)科學(xué)"階段,現(xiàn)在正經(jīng)歷著研究范式動搖的"科學(xué)革命"階段,同時孕育著走向新的研究范式的"新常規(guī)科學(xué)"。站在新百年起點(diǎn)上的比較教育將持續(xù)關(guān)注"國際教育"和"發(fā)展教育"研究,促進(jìn)多元化研究方法的綜合與平衡,推動符合時代特征的范式選擇,服務(wù)國家及區(qū)域宏觀發(fā)展戰(zhàn)略需求。 

【文章來源】：比較教育研究. 2018,40(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、確立“前科學(xué)”階段的比較教育發(fā)展
三、“常規(guī)科學(xué)”階段的比較教育發(fā)展:建立了相對穩(wěn)定的研究范式
    (一) 比較教育“常規(guī)科學(xué)”的初步發(fā)展階段
    (二) 比較教育“常規(guī)科學(xué)”的成熟發(fā)展階段
四、“科學(xué)革命”階段的比較教育發(fā)展:范式動搖、面臨新挑戰(zhàn)
五、“新常規(guī)科學(xué)”階段比較教育發(fā)展:走向新的研究范式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]制度化與語境化:比較教育研究的辯證法[J]. 李榮安,蘇洋,劉寶存.  比較教育研究. 2017(09)
[2]比較教育研究的文化范式及其實(shí)踐意義[J]. 楊明全.  教育研究. 2017(01)
[3]六十年來世界比較教育研究的回顧與省思——基于美國《比較教育評論》的文獻(xiàn)分析[J]. 張偉,劉寶存.  教育研究. 2017(01)
[4]全球化時代比較教育的挑戰(zhàn)與使命[J]. 顧明遠(yuǎn),王英杰,張民選.  比較教育研究. 2015(04)
[5]大變革時代中國比較教育研究的使命與發(fā)展道路選擇[J]. 劉寶存.  比較教育研究. 2014(02)
[6]比較教育研究方法的相關(guān)問題分析[J]. 蔣凱.  教育研究. 2007(04)



本文編號：3419471