發(fā)布時間：2021-09-30 07:35

　　通過對西南民族地區(qū)46所鄉(xiāng)村學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀開展調(diào)研,發(fā)現(xiàn)部分鄉(xiāng)村學(xué)校已經(jīng)嘗試開展職業(yè)素養(yǎng)教育,具備一定的實施基礎(chǔ),但仍然存在諸多問題。鄉(xiāng)村學(xué)校將職業(yè)素養(yǎng)融入教育目標(biāo),激勵教師提升自身職業(yè)素養(yǎng)教育能力,構(gòu)建適合本土本校的職業(yè)素養(yǎng)課程體系,整合多種教學(xué)方式和評價方法,注重對學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),能有效促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)教育在西南鄉(xiāng)村地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校落到實處、發(fā)揮實效。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018,(31)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、西南民族地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育的功能
    (一) 立農(nóng)興鄉(xiāng)功能
    (二) 助推城鎮(zhèn)化功能
    (三) 傳播民族文化功能
    (四) 穩(wěn)邊固疆功能
二、西南民族地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀分析
    (一) 鄉(xiāng)村學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育開展現(xiàn)狀
    (二) 鄉(xiāng)村教師對職業(yè)素養(yǎng)教育了解情況
    (三) 鄉(xiāng)村教師對學(xué)生職業(yè)能力要素的關(guān)注
    (四) 職業(yè)素養(yǎng)教育的環(huán)境因素與教學(xué)方式
三、西南民族地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校開展職業(yè)素養(yǎng)教育的策略
    (一) 將職業(yè)素養(yǎng)融入學(xué)校教育目標(biāo)
    (二) 激勵教師提升職業(yè)素養(yǎng)教育能力
    (三) 立足本鄉(xiāng)本校構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)課程體系
    (四) 運用靈活多樣的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式
    (五) 構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)教育的針對性評價方法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村初中的職業(yè)素養(yǎng)教育芻議[J]. 丁闖.  吉林教育. 2010(15)
[2]普通中小學(xué)也需要進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育[J]. 顧明遠(yuǎn).  基礎(chǔ)教育參考. 2008(04)
[3]普通中小學(xué)開展職業(yè)素養(yǎng)教育的建議[J]. 壽延.  基礎(chǔ)教育參考. 2008(04)



本文編號：3415407