微信群作為課程學習交流平臺被廣泛采用,為研究微信課程群中的教學交互規(guī)律,研究選取三個研究生課程微信群為對象,從交互內(nèi)容語義、交互信息類型、交互時間特征、交互社會網(wǎng)絡等維度對群記錄中的教學交互進行分析。研究發(fā)現(xiàn):（1）微信群可以提高傳統(tǒng)課堂教學模式下教務信息傳達效率、連接課堂內(nèi)外,為教師課堂活動組織提供支持;（2）隨著課程的開展,微信群會分化為多個子社群,大社群中交互行為以信息共享為主,子社群中交互行為以線上與線下相結(jié)合的協(xié)作為主,并會逐漸發(fā)展為協(xié)同生產(chǎn);（3）基于微信群的課外教學交互與課堂教學活動設計、組織密切相關(guān),任務驅(qū)動的教學模式能夠促使課外教學交互層次不斷提升,從操作交互、信息交互發(fā)展為概念交互。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠距離教育. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

課程微信群中的教學交互表1微信群交互數(shù)據(jù)格式

頻率最高的20個關(guān)鍵詞如下表(表2，表3，表4)。圖3課程群交互頻率趨勢學期統(tǒng)計圖4課程群交互頻率趨勢周統(tǒng)計圖5課程群交互頻率趨勢日統(tǒng)計表2A群高頻詞統(tǒng)計高頻詞助教作業(yè)老師圖片小組同學數(shù)據(jù)變量問題玫瑰詞頻1311049179655747423736高頻詞動畫問卷分析文件上課教育流淚編碼讀書提交詞頻3130282622212120191925

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【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3411929