學(xué)生學(xué)習(xí)力是養(yǎng)成核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力,而教師學(xué)習(xí)力是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力、激活教育生命力的源頭活水。教師學(xué)習(xí)力由基礎(chǔ)力、順應(yīng)力、轉(zhuǎn)換力、互惠力四個(gè)維度構(gòu)成,其發(fā)展受限于機(jī)械的慣性思維范式、外塑的專業(yè)發(fā)展方式以及淡漠的環(huán)境培育意識(shí),而"以問題解決為驅(qū)動(dòng)""以創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境為支架""以對(duì)話-合作為主要形式"是培育教師學(xué)習(xí)力的基本路徑。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2018,38(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教師學(xué)習(xí)力的核心要義
    (一) 教師學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵
    (二) 教師學(xué)習(xí)力的價(jià)值
二、教師學(xué)習(xí)力的受限表征
    (一) 機(jī)械思維范式不利于教師學(xué)習(xí)力的發(fā)展
    (二) 外塑的教師專業(yè)發(fā)展方式不利于教師學(xué)習(xí)力的生成
    (三) 教師教育者創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)力培育環(huán)境的意識(shí)和能力淡薄
三、教師學(xué)習(xí)力的培育路徑
    (一) 以問題解決為驅(qū)動(dòng)培育教師學(xué)習(xí)力
    (二) 創(chuàng)設(shè)真實(shí)性學(xué)習(xí)環(huán)境為支架培育教師學(xué)習(xí)力
    (三) 以對(duì)話-合作為主要形式培育教師學(xué)習(xí)力



本文編號(hào)：3408801