青少年設(shè)計創(chuàng)造力培養(yǎng)已成為當(dāng)前教育急需研究的課題。設(shè)計創(chuàng)造力是設(shè)計者在進(jìn)行新穎且實(shí)用的產(chǎn)品設(shè)計時所具備的一項(xiàng)高級、復(fù)雜的心理認(rèn)知能力。近年來,國外在青少年設(shè)計創(chuàng)造力的腦機(jī)制、心理機(jī)制及培養(yǎng)策略等方面進(jìn)行了實(shí)證研究,獲得了重要成果。其研究成果啟示:一要針對青少年心智成熟水平,對設(shè)計創(chuàng)造力實(shí)施分層培養(yǎng);二要營造"社會+學(xué)校+家庭"聯(lián)動培養(yǎng)環(huán)境,注重設(shè)計創(chuàng)造力訓(xùn)練培育;三要開展設(shè)計創(chuàng)造力基礎(chǔ)學(xué)科研究,注重高科技帶來的研究成果應(yīng)用。 

【文章來源】：比較教育研究. 2018,40(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、設(shè)計創(chuàng)造力及其研究進(jìn)展
    (一) 什么是設(shè)計創(chuàng)造力
    (二) 設(shè)計創(chuàng)造力的心理機(jī)制
        1. 自上而下和自下而上的雙重加工機(jī)制
        2. 發(fā)散性思維和聚合性思維的雙重加工機(jī)制
    (三) 設(shè)計創(chuàng)造力的腦機(jī)制
        1. 創(chuàng)新活動的大腦偏側(cè)化
        2. 設(shè)計認(rèn)知的大腦區(qū)域
二、青少年設(shè)計創(chuàng)造力培養(yǎng)的國際經(jīng)驗(yàn)
    (一) 設(shè)計創(chuàng)造力培養(yǎng)的影響因素
        1. 社會環(huán)境
        2. 學(xué)校教育
        3. 家庭與個體
    (二) 青少年設(shè)計創(chuàng)造力開發(fā)的實(shí)踐舉措
        1. 設(shè)計創(chuàng)新思維訓(xùn)練
        2. 不同年齡分層教育
        3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作設(shè)計
三、國外青少年設(shè)計創(chuàng)造力培養(yǎng)對我國的啟示
    (一) 依據(jù)青少年心智成熟水平, 對設(shè)計創(chuàng)造力實(shí)施分層培養(yǎng)
    (二) 營造“社會+學(xué)校+家庭”聯(lián)動培養(yǎng)環(huán)境, 加強(qiáng)設(shè)計創(chuàng)造力培育力度
    (三) 開展設(shè)計創(chuàng)造力基礎(chǔ)學(xué)科研究, 注重設(shè)計創(chuàng)造力研究成果應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]團(tuán)隊(duì)多樣性與組織支持對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的影響[J]. 張景煥,劉欣,任菲菲,孫祥薇,于頎.  心理學(xué)報. 2016(12)



本文編號：3401838