核心素養(yǎng)的評價是當(dāng)前核心素養(yǎng)落實的關(guān)鍵問題,應(yīng)以何種評價理念及以何種評價方式引發(fā)廣泛關(guān)注和探討。在評價范式逐漸變革的今天,以促進學(xué)習(xí)的評價、批判—理性的評價范式以及協(xié)商的教育評價理念為主要特征的評價正在不知不覺地影響人們對于評價的認識,這種評價稱之為可見的評價�？梢姷脑u價是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的、基于證據(jù)收集的、共同建構(gòu)以及全面參與的評價,提供面向?qū)W生的自我管理證據(jù),提供面向教師的學(xué)生發(fā)展證據(jù),提供面向家長的學(xué)生成長證據(jù)。應(yīng)用可見的評價新理念進行核心素養(yǎng)的評價,主要是進行基于量規(guī)的核心素養(yǎng)評價單的編制及應(yīng)用,其編制主要包括四個原則、五個步驟,其應(yīng)用主要是作為教師評價學(xué)生的工具,作為學(xué)生自我成長的支架以及作為溝通家校合作的橋梁。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018,38(29)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

“混合型”量規(guī)開發(fā)模式1.依據(jù)核心素養(yǎng)確定表現(xiàn)向度表現(xiàn)向度表征

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3380489