虛擬情境是全人教育理念下,促進(jìn)兒童跨學(xué)科學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)從服務(wù)教育教學(xué)拓展到服務(wù)育人的標(biāo)志。虛擬情境為兒童觀察學(xué)習(xí)提供了媒體支持與內(nèi)容支持,經(jīng)由兒童的主體參與所構(gòu)成的這一全新學(xué)習(xí)系統(tǒng),對(duì)兒童的觀察學(xué)習(xí)及其發(fā)展創(chuàng)造出了與信息時(shí)代發(fā)展相契合的"學(xué)習(xí)場(chǎng)"。在厘清了虛擬情境的演進(jìn)、內(nèi)涵及其何以成為促進(jìn)兒童觀察學(xué)習(xí)的可能性學(xué)理分析基礎(chǔ)上,基于以生為本和因?qū)W施策的原則,對(duì)虛擬情境創(chuàng)設(shè)的篩選、創(chuàng)造兩種方式和表現(xiàn)作出了闡述。依循我國(guó)兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,分別探索并給出了虛擬情境促進(jìn)兒童觀察學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐方式,其旨意在于促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)的提升。 

【文章來(lái)源】：電化教育研究. 2018,39(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、虛擬情境對(duì)兒童觀察學(xué)習(xí)的時(shí)代啟示
    (一) 虛擬情境的意涵
    (二) 虛擬情境促進(jìn)兒童觀察學(xué)習(xí)的功能與價(jià)值辨析
二、虛擬情境促進(jìn)兒童觀察學(xué)習(xí)之可能的學(xué)理依據(jù)
    (一) 情境教學(xué)理論的有力支撐
    (二) 具身認(rèn)知理論的可靠保障
    (三) 個(gè)別學(xué)習(xí)理論的方式呈現(xiàn)
三、虛擬情境創(chuàng)設(shè)的可行策略及其表現(xiàn)樣態(tài)
    (一) 甄別和過(guò)濾:情境的篩選
    (二) 深化和優(yōu)化:情境的創(chuàng)造
四、虛擬情境促進(jìn)兒童觀察學(xué)習(xí)的實(shí)踐方式和途徑探尋
    (一) 提升健康狀態(tài)
    (二) 發(fā)展語(yǔ)言能力
    (三) 習(xí)得社會(huì)技能
    (四) 啟發(fā)科學(xué)思維
    (五) 涵泳藝術(shù)修養(yǎng)
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于3D虛擬情境的外語(yǔ)體驗(yàn)認(rèn)知教學(xué)模式研究與實(shí)踐——以俄語(yǔ)教學(xué)為例[J]. 邵楠希,王玨.  外國(guó)語(yǔ)文. 2017(04)
[2]虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)下混合形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 李小平,張琳,趙豐年,陳建珍,許夢(mèng)幻.  電化教育研究. 2017(07)
[3]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在執(zhí)行功能評(píng)估中的應(yīng)用[J]. 李明英,吳惠寧,蒯曙光,張暢芯.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2017(06)
[4]中國(guó)式兒童情境學(xué)習(xí)范式的建構(gòu)[J]. 李吉林.  教育研究. 2017(03)
[5]后現(xiàn)代技術(shù)與人的詩(shī)意棲居[J]. 徐玉祺.  學(xué)術(shù)界. 2017(03)
[6]數(shù)字時(shí)代的知識(shí)變革與課程更新[J]. 余宏亮.  課程.教材.教法. 2017(02)
[7]教學(xué)方法:概念的詮釋[J]. 鐘啟泉.  教育研究. 2017(01)
[8]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)[J]. 張文波,曹雷,熊君君.  中國(guó)科學(xué):信息科學(xué). 2016(12)
[9]從虛擬現(xiàn)實(shí)到擴(kuò)展現(xiàn)實(shí):哲學(xué)基礎(chǔ)與倫理挑戰(zhàn)[J]. 顏青山.  人民論壇·學(xué)術(shù)前沿. 2016(24)
[10]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育應(yīng)用研究演進(jìn)的可視化分析[J]. 趙一鳴,郝建江,王海燕,喬星峰.  電化教育研究. 2016(12)



本文編號(hào)：3352473