<正>正規(guī)教育所面對的是發(fā)展中的人（基礎教育所面對的基本上是未成年人）,在道德上是未定型的人,絕對不能給他們貼上道德偽善的標簽。當然,這樣要求也并不是無視他們道德上存在的問題。雖然幾乎不存在處心積慮的偽善者,但不可否認,即使是未成年人,也可能會有具體行為上的偽善,甚至有人格性偽善的苗頭。以積極的眼光去看發(fā)展中的人,不是無視問題,而是看到問題背后的多種可能性。偽善與說謊密切相關,甚至可以說是說謊的一種形式。正如我們不能因他們偶而有之的說謊行為來斷定他們沒有誠實品質(zhì)一樣,也不能因他們偶爾為之的偽善來斷定他們就是偽善的。偶爾有之的說謊行為是走向誠實的學習方式之一,同樣,偶爾為之的偽善也是走向正直的學習方式之一。即使是有人格性偽善苗頭的孩子,也并不一定發(fā)展成為人格性道德偽善。當然,遇到這 

【文章來源】：中國德育. 2019,(04)

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【參考文獻】：
碩士論文
[1]內(nèi)外群體陌生人在場及其數(shù)量對道德偽善行為的影響[D]. 賀淑嫻.湖南師范大學 2019



本文編號：3277257