本文關(guān)鍵詞：英國全納教師職前培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：全納教育日益成為21世紀(jì)國際教育思潮的主流,師資水平的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全納的重要因素。英國在培養(yǎng)全納教師方面處于世界前沿,本文以英國的全納教師職前培養(yǎng)狀況為研究對象,希望通過對英國四個(gè)地區(qū)的全納教師職前培養(yǎng)開展理論探索與實(shí)踐研討,發(fā)現(xiàn)、分析并總結(jié)英國在全納教師職前培養(yǎng)方面的特色,進(jìn)而結(jié)合我國隨班就讀教師培養(yǎng)的實(shí)際,對我國培養(yǎng)全納教師提出相應(yīng)的建議。 本文共分為四大部分： 第一章緒論部分簡要介紹本文的研究目的與意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本文研究方法。 第二章總體概括了英國全納教師職前培養(yǎng)的情況,對英國全納教育的背景、發(fā)展歷程作了簡要梳理,介紹了英國全納教師培養(yǎng)現(xiàn)狀。 第三章到第六章是論文的主體部分,對英國全納教師職前培養(yǎng)情況進(jìn)行分地區(qū)的介紹。具體分析了英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭的全納教師培養(yǎng)的政策背景,發(fā)展全納教師職前培養(yǎng)的具體策略,并選取英格蘭、蘇格蘭和威爾士地區(qū)的典型實(shí)踐案例,更加具體深入的介紹了英國全納教師職前培養(yǎng)的狀況。 第七章總結(jié)分析了英國全納教師職前培養(yǎng)的特色,并通過對我國隨班就讀教師培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析,借鑒英國的經(jīng)驗(yàn),對我國培養(yǎng)全納教師提出建議。
【關(guān)鍵詞】：全納教師 職前培養(yǎng) 英國
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G556.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 緒論6-18
• 一、選題緣由6-9
• 二、國內(nèi)外研究綜述9-15
• 三、核心概念15-17
• 四、研究思路及方法17-18
• 第二章 英國全納教師教育總體概況18-24
• 第一節(jié) 英國全納教師教育的背景18-19
• 第二節(jié) 英國全納教育發(fā)展歷程19-22
• 第三節(jié) 英國全納教師教育總體現(xiàn)狀22-24
• 第三章 英格蘭全納教師職前培養(yǎng)24-33
• 第一節(jié) 政策背景24-26
• 第二節(jié) 英格蘭全納教師職前培養(yǎng)具體策略26-29
• 第三節(jié) 實(shí)踐案例：全納體驗(yàn)三元項(xiàng)目29-33
• 第四章 蘇格蘭全納教師職前培養(yǎng)33-41
• 第一節(jié) 政策背景33-35
• 第二節(jié) 蘇格蘭全納教師職前培養(yǎng)具體策略35-37
• 第三節(jié) 實(shí)踐案例：全納實(shí)踐項(xiàng)目37-41
• 第五章 威爾士全納教師職前培養(yǎng)41-47
• 第一節(jié) 政策背景41-42
• 第二節(jié) 威爾士全納教師職前培養(yǎng)具體策略42-45
• 第三節(jié) 實(shí)踐案例：社會全納文學(xué)士課程45-47
• 第六章 北愛爾蘭全納教師職前培養(yǎng)47-50
• 第一節(jié) 政策背景47
• 第二節(jié) 北愛爾蘭全納教師職前培養(yǎng)具體策略47-50
• 第七章 英國全納教師職前培養(yǎng)的特點(diǎn)及對我國的啟示50-56
• 第一節(jié) 英國全納教師職前培養(yǎng)的特點(diǎn)50-52
• 第二節(jié) 英國全納教師職前培養(yǎng)對我國的啟示52-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 后記59-60
• 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況60

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃志成;從終身教育、全民教育到全納教育——國際教育思潮發(fā)展趨勢探析[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年02期

2 李拉;;全納背景下的教師教育改革[J];繼續(xù)教育;2011年01期

3 董建偉;季茂岳;;全納教育理念下教師的新發(fā)展[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

4 高靚;;世界目光聚焦全納教育——訪聯(lián)合國教科文組織第48屆國際教育大會代表周滿生[J];生活教育;2009年02期

5 陳靜;;培養(yǎng)職前教師的全納態(tài)度——英國全納體驗(yàn)三位一體項(xiàng)目述評[J];世界教育信息;2013年23期

6 甘昭良;中國與英國一體化教育的比較研究[J];泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

7 賀慧敏;;美國全納教師教育模式研究及啟示[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2012年04期

8 張玲;;高師全納型教師培養(yǎng)初探[J];泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊;2007年03期

9 沈衛(wèi)華;;全納教育理念下的英國教師專業(yè)發(fā)展探析[J];外國教育研究;2009年03期

10 劉嘉秋;昝飛;;英國普通教育教師職前特殊教育能力的培養(yǎng)與啟示[J];外國教育研究;2010年01期

  本文關(guān)鍵詞：英國全納教師職前培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：327128