學(xué)習(xí)分析作為當(dāng)前教育技術(shù)研究熱點(diǎn)經(jīng)歷了近十年的快速發(fā)展。為把握國內(nèi)學(xué)習(xí)分析研究在過去十年間的主要進(jìn)展和現(xiàn)狀,本研究采用文獻(xiàn)計(jì)量法、可視化分析、內(nèi)容分析等方法對《中國電化教育》《中國遠(yuǎn)程教育》等五本國內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊2007—2017年發(fā)表的204篇學(xué)習(xí)分析文獻(xiàn)進(jìn)行分析,總結(jié)、評述了十年來我國學(xué)習(xí)分析文獻(xiàn)的研究類型、年度高頻關(guān)鍵詞、研究者與機(jī)構(gòu)、研究數(shù)據(jù)、研究技術(shù)與工具、研究主題。在此基礎(chǔ)上提出學(xué)習(xí)分析研究四個(gè)發(fā)展趨勢:從技術(shù)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向教育需求驅(qū)動(dòng),多元化、多模態(tài)、高質(zhì)量的數(shù)據(jù)采集,跨學(xué)科合作與技術(shù)融合,學(xué)習(xí)分析在教育領(lǐng)域全面展開。本研究希望通過描繪和反思近十年來國內(nèi)學(xué)習(xí)分析研究圖景,為今后學(xué)習(xí)分析的研究與實(shí)踐提供參考。 

【文章來源】：中國遠(yuǎn)程教育. 2018,(10)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：13 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究方法
    （一） 文獻(xiàn)樣本及其選取
    （二） 文獻(xiàn)分析過程與方法
四、研究結(jié)果
    （一） 年度研究類型與熱點(diǎn)分析
        1. 文獻(xiàn)研究類型分析
        2. 文獻(xiàn)年度高頻關(guān)鍵詞分析
    （二） 作者可視化分析
    （三） 樣本與數(shù)據(jù)來源
        1. 學(xué)習(xí)分析對象所在教育階段
        2. 學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)來源
        3. 數(shù)據(jù)類型
        4. 分析數(shù)據(jù)量
    （四） 分析技術(shù)與工具
        1. 分析技術(shù)與方法
        2. 工具
    （五） 研究主題
        1. 探索教與學(xué)規(guī)律
        2. 學(xué)習(xí)過程監(jiān)控與評價(jià)
        3. 學(xué)習(xí)分析的方法與工具
        4. 學(xué)習(xí)分析的基本理論
        5. 自適應(yīng)和個(gè)性化學(xué)習(xí)
五、結(jié)論與展望
    1.從技術(shù)驅(qū)動(dòng)和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向教育需求驅(qū)動(dòng)
    2.多元化、多模態(tài)、高質(zhì)量的數(shù)據(jù)采集
    3.跨學(xué)科合作與技術(shù)融合
    4.學(xué)習(xí)分析研究在教育各領(lǐng)域全面開展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]彈幕視頻中的學(xué)習(xí)交互分析[J]. 張婧婧,楊業(yè)宏,安欣.  中國遠(yuǎn)程教育. 2017(11)
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[5]學(xué)習(xí)分析視角下在線學(xué)習(xí)干預(yù)模型應(yīng)用[J]. 張家華,鄒琴,祝智庭.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2017(04)
[6]開放式教學(xué)下的學(xué)習(xí)者畫像及個(gè)性化教學(xué)探討[J]. 陳海建,戴永輝,韓冬梅,馮彥杰,黃河笑.  開放教育研究. 2017(03)
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本文編號：3121993