當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在教學(xué)過程評(píng)價(jià)難以量化、課程教學(xué)進(jìn)度安排缺少數(shù)據(jù)支持等問題。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析已經(jīng)取得較大進(jìn)展,但學(xué)習(xí)內(nèi)容的跟蹤與評(píng)價(jià)還比較缺乏。將知識(shí)跟蹤嵌入網(wǎng)絡(luò)課程,及時(shí)跟蹤學(xué)生知識(shí)掌握情況,將有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題,調(diào)整教學(xué)策略;同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的關(guān)注點(diǎn)聚焦在知識(shí)內(nèi)容的理解上,而不是分?jǐn)?shù)上。貝葉斯知識(shí)跟蹤（BKT）模型是一種以知識(shí)點(diǎn)為核心構(gòu)建學(xué)生知識(shí)模型的方法,具有簡(jiǎn)捷、預(yù)測(cè)準(zhǔn)確、易于解釋的特點(diǎn)�；贐KT公式改進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跟蹤評(píng)價(jià)模型,可用以課時(shí)估算和學(xué)習(xí)成績(jī)預(yù)測(cè)。實(shí)證分析數(shù)據(jù)顯示,該模型的預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率和精確度較高。在實(shí)際應(yīng)用中,BKT知識(shí)跟蹤功能可單獨(dú)開發(fā)應(yīng)用,也可與教學(xué)平臺(tái)集成使用,亦可支持線下教學(xué)。 

【文章來源】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2018,(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

BKT網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跟蹤評(píng)價(jià)模型圖

齬δ埽?數(shù)據(jù)采集、BKT評(píng)價(jià)、進(jìn)度顯示。數(shù)據(jù)采集主要用于采集作業(yè)或測(cè)試成績(jī)，BKT評(píng)價(jià)則用于計(jì)算學(xué)生知識(shí)狀態(tài)、學(xué)時(shí)預(yù)測(cè)與成績(jī)預(yù)測(cè)，進(jìn)度顯示是對(duì)BKT計(jì)算結(jié)果的呈現(xiàn)，以可視化的形式展現(xiàn)跟蹤結(jié)果。其基本流程圍繞知識(shí)點(diǎn)展開，包括教師設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)及測(cè)試。學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)行作業(yè)或測(cè)試，其結(jié)果數(shù)據(jù)保存至數(shù)據(jù)庫(kù)。BKT計(jì)算器通過數(shù)據(jù)采集，參照知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生知識(shí)狀態(tài)進(jìn)行更新，同時(shí)也可以進(jìn)行學(xué)時(shí)預(yù)測(cè)和成績(jī)預(yù)測(cè)，最后將結(jié)果反饋給教師和學(xué)生。如圖2所示。圖2BKT網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跟蹤評(píng)價(jià)功能模型在實(shí)際應(yīng)用中，BKT知識(shí)跟蹤功能可單獨(dú)開發(fā)應(yīng)用，也可與其他教學(xué)平臺(tái)集成使用，亦可支持線下教學(xué)。線下教學(xué)狀態(tài)下，教師可以將數(shù)據(jù)導(dǎo)入到BKT跟蹤評(píng)價(jià)功能中，根據(jù)BKT跟蹤評(píng)價(jià)模型進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，支持教師更好地跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略。BKT跟蹤評(píng)價(jià)模塊是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的有效補(bǔ)充，有利于改變其只支持教學(xué)過程，而不能給予成績(jī)?cè)u(píng)定的缺陷，從而使教務(wù)系統(tǒng)與教學(xué)平臺(tái)有機(jī)地結(jié)合起來，打通當(dāng)前過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)之間的隔閡，使之有機(jī)統(tǒng)一起來。當(dāng)BKT跟蹤評(píng)價(jià)模型的參數(shù)調(diào)整相對(duì)精確以后，形成性評(píng)價(jià)將越來越準(zhǔn)確，總結(jié)性評(píng)價(jià)的重要性也隨之下降，從而也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。六、結(jié)論隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)日益受反饋教師設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)學(xué)生作業(yè)/測(cè)試反饋數(shù)據(jù)采集BKT計(jì)算機(jī)器更新學(xué)生知識(shí)狀態(tài)學(xué)時(shí)預(yù)測(cè)成績(jī)預(yù)測(cè)【技術(shù)應(yīng)用】基于BKT模型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)跟蹤評(píng)價(jià)研究..110

【參考文獻(xiàn)】：
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