英語數(shù)字網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的SWOT分析
發(fā)布時間：2021-03-08 02:51
針對目前國內(nèi)高校英語教學(xué)以及課堂組織開展中突出存在的一些問題和弊端,有目的性、策略性予以綜合探究評估。運用SWOT分析的方法,從多個角度綜合審視和評析目前高校英語課堂教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)實驗室教學(xué)組織模式。圍繞著高校英語教學(xué)課程體系的革新,闡述英語數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室建設(shè)過程中面臨的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅,以期對未來高校英語數(shù)字網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)起到推動作用。
【文章來源】：實驗室研究與探索. 2018,37(09)北大核心
【文章頁數(shù)】：4 頁
【部分圖文】：
ＲFID卡與其他識別技術(shù)的優(yōu)劣對比
術(shù)的運用。(1)管理系統(tǒng)平臺的硬件部分。對于硬件部分的建立，主要應(yīng)用ＲFID和SmartTechnology等技術(shù)。簡單一點來概括，就是通過Internet來實現(xiàn)人與物之間或者物與物之間的直接對話(見圖1)。圖1ＲFID卡與其他識別技術(shù)的優(yōu)劣對比從上述“ＲFID卡與其他識別技術(shù)的優(yōu)劣對比”中可以清楚的觀察到，ＲFID(射頻識別技術(shù))所具備的優(yōu)勢，是比較全面的，因而也成為了近期人們廣泛關(guān)注的一種技術(shù)。當(dāng)然，唯一的不足可能就是成本過高。圖2所示為FＲID鏈路圖。圖2ＲFID鏈路圖(2)實驗室教學(xué)管理平臺。如圖3所示，此次嵌圖3基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校英語數(shù)字網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)方案713
硬件部分的建立，主要應(yīng)用ＲFID和SmartTechnology等技術(shù)。簡單一點來概括，就是通過Internet來實現(xiàn)人與物之間或者物與物之間的直接對話(見圖1)。圖1ＲFID卡與其他識別技術(shù)的優(yōu)劣對比從上述“ＲFID卡與其他識別技術(shù)的優(yōu)劣對比”中可以清楚的觀察到，ＲFID(射頻識別技術(shù))所具備的優(yōu)勢，是比較全面的，因而也成為了近期人們廣泛關(guān)注的一種技術(shù)。當(dāng)然，唯一的不足可能就是成本過高。圖2所示為FＲID鏈路圖。圖2ＲFID鏈路圖(2)實驗室教學(xué)管理平臺。如圖3所示，此次嵌圖3基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校英語數(shù)字網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)方案713
【參考文獻】：
期刊論文
[1]新型數(shù)字語音系統(tǒng)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的實證研究[J]. 邢耀東,張輝,李宏明. 臺州學(xué)院學(xué)報. 2016(06)
[2]基于層次分析法校企共建實驗室SWOT定量分析[J]. 馬亢,施傳信,裴冬麗. 實驗室研究與探索. 2016(08)
[3]實驗教學(xué)中引入“慕課”教學(xué)方式改革的SWOT分析[J]. 張揚. 實驗室科學(xué). 2016(01)
[4]基于SWOT分析模型創(chuàng)新高職大學(xué)英語課程體系建設(shè)[J]. 李瑩瑩. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2016(04)
[5]英語專業(yè)四、八級口試在藍鴿LBD2000+數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室輕松實現(xiàn)[J]. 代勇才. 考試周刊. 2016(15)
[6]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下高校非英語專業(yè)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況研究[J]. 沙日娜. 語文學(xué)刊. 2015(24)
[7]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語寫作能力培養(yǎng)模式[J]. 張會萍. 蘇州教育學(xué)院學(xué)報. 2015(04)
[8]淺析數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言實驗室的建設(shè)與管理[J]. 鄭保鏗. 校園英語. 2015(14)
[9]軍事院校大學(xué)英語數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的SWOT矩陣分析[J]. 張媛,安坤偉. 英語研究. 2015(01)
[10]大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的SWOT分析及其發(fā)展策略——以內(nèi)江師范學(xué)院為例[J]. 劉志群. 內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報. 2013(11)
碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 趙醒明.廣西師范大學(xué) 2015
本文編號：3070282
【文章來源】：實驗室研究與探索. 2018,37(09)北大核心
【文章頁數(shù)】：4 頁
【部分圖文】：
ＲFID卡與其他識別技術(shù)的優(yōu)劣對比
術(shù)的運用。(1)管理系統(tǒng)平臺的硬件部分。對于硬件部分的建立，主要應(yīng)用ＲFID和SmartTechnology等技術(shù)。簡單一點來概括，就是通過Internet來實現(xiàn)人與物之間或者物與物之間的直接對話(見圖1)。圖1ＲFID卡與其他識別技術(shù)的優(yōu)劣對比從上述“ＲFID卡與其他識別技術(shù)的優(yōu)劣對比”中可以清楚的觀察到，ＲFID(射頻識別技術(shù))所具備的優(yōu)勢，是比較全面的，因而也成為了近期人們廣泛關(guān)注的一種技術(shù)。當(dāng)然，唯一的不足可能就是成本過高。圖2所示為FＲID鏈路圖。圖2ＲFID鏈路圖(2)實驗室教學(xué)管理平臺。如圖3所示，此次嵌圖3基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校英語數(shù)字網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)方案713
硬件部分的建立，主要應(yīng)用ＲFID和SmartTechnology等技術(shù)。簡單一點來概括，就是通過Internet來實現(xiàn)人與物之間或者物與物之間的直接對話(見圖1)。圖1ＲFID卡與其他識別技術(shù)的優(yōu)劣對比從上述“ＲFID卡與其他識別技術(shù)的優(yōu)劣對比”中可以清楚的觀察到，ＲFID(射頻識別技術(shù))所具備的優(yōu)勢，是比較全面的，因而也成為了近期人們廣泛關(guān)注的一種技術(shù)。當(dāng)然，唯一的不足可能就是成本過高。圖2所示為FＲID鏈路圖。圖2ＲFID鏈路圖(2)實驗室教學(xué)管理平臺。如圖3所示，此次嵌圖3基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校英語數(shù)字網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)方案713
【參考文獻】：
期刊論文
[1]新型數(shù)字語音系統(tǒng)在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的實證研究[J]. 邢耀東,張輝,李宏明. 臺州學(xué)院學(xué)報. 2016(06)
[2]基于層次分析法校企共建實驗室SWOT定量分析[J]. 馬亢,施傳信,裴冬麗. 實驗室研究與探索. 2016(08)
[3]實驗教學(xué)中引入“慕課”教學(xué)方式改革的SWOT分析[J]. 張揚. 實驗室科學(xué). 2016(01)
[4]基于SWOT分析模型創(chuàng)新高職大學(xué)英語課程體系建設(shè)[J]. 李瑩瑩. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息. 2016(04)
[5]英語專業(yè)四、八級口試在藍鴿LBD2000+數(shù)字網(wǎng)絡(luò)語言實驗室輕松實現(xiàn)[J]. 代勇才. 考試周刊. 2016(15)
[6]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下高校非英語專業(yè)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)情況研究[J]. 沙日娜. 語文學(xué)刊. 2015(24)
[7]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語寫作能力培養(yǎng)模式[J]. 張會萍. 蘇州教育學(xué)院學(xué)報. 2015(04)
[8]淺析數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言實驗室的建設(shè)與管理[J]. 鄭保鏗. 校園英語. 2015(14)
[9]軍事院校大學(xué)英語數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的SWOT矩陣分析[J]. 張媛,安坤偉. 英語研究. 2015(01)
[10]大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的SWOT分析及其發(fā)展策略——以內(nèi)江師范學(xué)院為例[J]. 劉志群. 內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報. 2013(11)
碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 趙醒明.廣西師范大學(xué) 2015
本文編號：3070282
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