本文關鍵詞：反刻板印象及情緒對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職業(yè)性別刻板印象是性別刻板印象的一種延續(xù)，是指按性別對職業(yè)進行一般分類的趨向，認為一些職業(yè)只適合一種性別的現(xiàn)象。因此大學生職業(yè)性別刻板印象是指大學生根據性別對職業(yè)進行一般分類，形成的一種認為男性應當從事專業(yè)性職業(yè)，女性應當從事服務性職業(yè)的固定印象。這種職業(yè)性別刻板印象會僵化大學生對職業(yè)的看法并且影響大學生未來的職業(yè)發(fā)展和選擇，因此，本研究對大學生的職業(yè)性別刻板印象進行一定的研究，目的在于探討是否可以通過反刻板印象及情緒的變化來削弱大學生的職業(yè)性別刻板印象，從而能正確的引導大學生對未來擇業(yè)的選擇和發(fā)展。本研究由兩個實驗組成： 實驗1選取了60名沈陽師范大學的大學生作為研究對象，主要采用內隱聯(lián)想測驗的方法，對反刻板印象對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響進行了研究。結果表明：反刻板印象能夠有效減弱大學生的職業(yè)性別刻板印象，但是不能完全消除職業(yè)性別刻板印象。 實驗2選取了120名沈陽師范大學的大學生作為研究對象，主要采用內隱聯(lián)想測驗的方法，，對反刻板印象及情緒對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響進行了研究。結果表明：（1）與消極情緒相比，在積極情緒下呈現(xiàn)反刻板印象材料的被試，其IAT效應顯著小于消極情緒下的被試的IAT效應值。（2）對于沒有呈現(xiàn)反刻板印象材料的被試，積極情緒下被試的IAT效應顯著大于消極情緒下被試的IAT效應值。
【關鍵詞】：職業(yè)性別刻板印象 反刻板印象 情緒 內隱聯(lián)想測驗
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 引言10-11
• 第一部分 文獻綜述與問題提出11-25
• 1 關于職業(yè)性別刻板印象的理論研究11-17
• 1.1 刻板印象11-12
• 1.1.1 刻板印象的概念11
• 1.1.2 刻板印象研究的發(fā)展11-12
• 1.2 性別刻板印象的研究12-13
• 1.2.1 性別刻板印象的概念12
• 1.2.2 性別刻板印象的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 職業(yè)性別刻板印象的研究13-17
• 1.3.1 職業(yè)性別刻板印象的基本問題13-16
• 1.3.2 職業(yè)性別刻板印象的研究現(xiàn)狀16-17
• 2 關于反刻板印象的理論研究17-19
• 2.1 反刻板印象的概念17
• 2.2 反刻板印象與刻板印象的關系17-18
• 2.3 反刻板印象的研究現(xiàn)狀18-19
• 2.3.1 國外的反刻板印象研究特點18
• 2.3.2 國內反刻板印象的研究現(xiàn)狀18-19
• 3 關于情緒的理論研究19-22
• 3.1 情緒的概念19-20
• 3.2 情緒的測量及誘發(fā)方法20-21
• 3.2.1 情緒的測量20
• 3.2.2 情緒的誘發(fā)方法20-21
• 3.3 情緒的理論研究21-22
• 3.3.1 情緒影響認知的相關研究21-22
• 3.3.2 情緒影響刻板印象的相關研究22
• 4 以往研究存在的不足及本研究問題的提出22-23
• 4.1 以往研究存在的不足22-23
• 4.2 本研究問題的提出23
• 5 研究目的與研究假設23-24
• 5.1 研究目的23
• 5.2 研究假設23-24
• 6 研究意義24-25
• 6.1 理論意義24
• 6.2 實踐意義24-25
• 第二部分 實驗研究25-35
• 實驗 1 反刻板印象對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響25-29
• 1 研究目的25
• 2 研究假設25
• 3 研究方法25-28
• 3.1 被試25
• 3.2 實驗工具和材料25
• 3.2.1 實驗工具25
• 3.2.2 實驗材料25
• 3.3 實驗設計25-26
• 3.4 實驗程序26-27
• 3.4.1 預實驗26-27
• 3.4.2 正式實驗程序27
• 3.4.3 計分方式27
• 3.5 統(tǒng)計方法27-28
• 4 結果與分析28-29
• 4.1 大學生職業(yè)性別刻板印象的描述統(tǒng)計28
• 4.2 反刻板印象對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響28-29
• 4.2.1 性別與反刻板印象對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響28
• 4.2.2 反刻板印象對大學生職業(yè)性別刻板印象的獨立影響28-29
• 5 小結29
• 實驗 2 反刻板印象及情緒對大學生中職業(yè)性別刻板印象的影響29-35
• 1 研究目的29
• 2 研究假設29
• 3 研究方法29-31
• 3.1 被試29
• 3.2 實驗工具和材料29-30
• 3.2.1 實驗工具29-30
• 3.2.2 實驗材料30
• 3.3 實驗設計30
• 3.4 實驗程序30-31
• 3.4.1 預實驗30
• 3.4.2 正式實驗30-31
• 3.4.3 計分方式31
• 3.5 統(tǒng)計方法31
• 4 結果與分析31-33
• 4.1 不同情緒狀態(tài)下呈現(xiàn)和不呈現(xiàn)反刻板印象材料被試的 IAT 效應的描述統(tǒng)計31-32
• 4.2 不同情緒狀態(tài)下反刻板印象對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響32-33
• 5 小結33-35
• 第三部分 分析與討論35-42
• 1 大學生的職業(yè)性別刻板印象35-36
• 2 反刻板印象對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響36-38
• 3 反刻板印象及情緒對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響38-40
• 4 本研究的創(chuàng)新性40
• 5 本研究的局限及未來展望40
• 6 對教育的建議40-42
• 第四部分 結論42-43
• 1 大學生職業(yè)性別刻板印象的一般特點42
• 2 反刻板印象對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響42
• 3 情緒對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響42
• 4 反刻板印象及情緒對大學生職業(yè)性別刻板印象的交互影響42-43
• 參考文獻43-48
• 附錄48-50
• 致謝50-52
• 在校期間發(fā)表的論文52-53
• 作者簡歷53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

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  本文關鍵詞：反刻板印象及情緒對大學生職業(yè)性別刻板印象的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：304212