發(fā)布時間：2017-04-12 17:23

  本文關鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)動機及其與主動性人格的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：創(chuàng)業(yè)，對社會經(jīng)濟、政治、科技及就業(yè)等各個方面發(fā)揮著重要的作用。近年來，隨著高校的逐年擴招，大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，政府、教育機構(gòu)、學者們都開始關注創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展和培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育更是得到了空前地重視。盡管許多學者在創(chuàng)業(yè)研究方面也做出了很多有價值的研究，但研究的重點大多集中在對組織機構(gòu)等的研究，對大學生這一潛在創(chuàng)業(yè)群體卻研究不多。然而創(chuàng)業(yè)行為是如何發(fā)生的？創(chuàng)業(yè)動機正是我們解題的關鍵所在。 本研究目的在于探索大學生創(chuàng)業(yè)動機的結(jié)構(gòu)、組成成分及其相關影響因素，為當前高校的創(chuàng)業(yè)教育提供理論依據(jù)和實踐指導。 本文運用文獻分析、內(nèi)容分析、問卷調(diào)查等多種方法對大學生創(chuàng)業(yè)動機進行了系統(tǒng)探討與分析。首先對國內(nèi)外文獻資料進行綜合梳理，結(jié)合開放式問卷的調(diào)查結(jié)果，，編制了大學生創(chuàng)業(yè)動機問卷；然后對問卷進行了探索性因素分析和驗證性因素分析，確定了大學生創(chuàng)業(yè)動機問卷的構(gòu)成因素；隨后探討了大學生創(chuàng)業(yè)動機的現(xiàn)狀與特點，即在人口學變量上的差異；最后探討了大學生創(chuàng)業(yè)動機與主動性人格的關系。本研究得出以下結(jié)論： （1）大學生創(chuàng)業(yè)動機是一個多維度多層次的心理結(jié)構(gòu)，由冒險敢為、自我實現(xiàn)、追名求富和社會支持四個維度組成。 （2）研究編制的《大學生創(chuàng)業(yè)動機問卷》的信、效度均達到心理測量學的要求，可以作為測量大學生創(chuàng)業(yè)動機的有效工具。 （3）大學生創(chuàng)業(yè)動機處于中上水平，在“性別、專業(yè)、年級和戶籍地”等社會人口學變量上存在不同程度的顯著性差異。 （4）大學生的創(chuàng)業(yè)動機與主動性人格顯著相關，且主動性人格對創(chuàng)業(yè)動機有顯著的正向預測作用。
【關鍵詞】：大學生 創(chuàng)業(yè)動機 主動性人格 創(chuàng)業(yè)教育
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 前言11-14
• 2 文獻綜述14-20
• 2.1 基本概念及理論14-17
• 2.1.1 創(chuàng)業(yè)14
• 2.1.2 動機14-16
• 2.1.3 創(chuàng)業(yè)動機16-17
• 2.1.4 創(chuàng)業(yè)動機中的主要影響因素17
• 2.2 大學生創(chuàng)業(yè)動機研究現(xiàn)狀17-20
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀17-18
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀18-20
• 3 問題提出20-23
• 3.1 已有研究的不足20
• 3.2 研究構(gòu)想20-22
• 3.2.1 創(chuàng)業(yè)動機的概念界定20
• 3.2.2 研究設計20-22
• 3.3 研究假設22
• 3.4 研究意義22-23
• 3.4.1 理論意義22
• 3.4.2 實踐意義22-23
• 4 研究一大學生創(chuàng)業(yè)動機結(jié)構(gòu)的理論建構(gòu)23-27
• 4.1 研究目的23
• 4.2 研究方法23
• 4.2.1 研究被試23
• 4.3 研究過程23-24
• 4.3.1 文獻分析23-24
• 4.3.2 開放式問卷調(diào)查24
• 4.4 研究結(jié)果24-25
• 4.4.1 文獻研究結(jié)果24
• 4.4.2 開放式問卷研究結(jié)果24-25
• 4.5 討論25-26
• 4.6 小結(jié)26-27
• 5 研究二大學生創(chuàng)業(yè)動機問卷的編制27-36
• 5.1 研究目的27
• 5.2 問卷編制過程27-28
• 5.2.1 問卷題項來源27-28
• 5.2.2 問卷的數(shù)量及質(zhì)量結(jié)構(gòu)28
• 5.2.3 被試與施測28
• 5.2.4 數(shù)據(jù)處理28
• 5.3 結(jié)果分析28-34
• 5.3.1 項目結(jié)果分析28-29
• 5.3.2 大學生創(chuàng)業(yè)動機的探索性因素分析29-31
• 5.3.3 大學生創(chuàng)業(yè)動機問卷的驗證性因素分析31-33
• 5.3.4 問卷信度分析33
• 5.3.5 問卷效度分析33-34
• 5.4 討論34-35
• 5.5 小結(jié)35-36
• 6 研究三大學生創(chuàng)業(yè)動機現(xiàn)狀、特點研究36-40
• 6.1 研究目的36
• 6.2 研究方法36
• 6.2.1 研究被試36
• 6.2.2 研究工具36
• 6.2.3 數(shù)據(jù)處理36
• 6.3 研究結(jié)果36-38
• 6.3.1 大學生創(chuàng)業(yè)動機在“性別”上的差異比較36-37
• 6.3.2 大學生創(chuàng)業(yè)動機在“戶籍地”上的差異比較37
• 6.3.3 大學生創(chuàng)業(yè)動機在年級上的差異比較37-38
• 6.3.4 大學生創(chuàng)業(yè)動機在專業(yè)上的差異比較38
• 6.4 討論38-39
• 6.5 小結(jié)39-40
• 7 研究四大學生創(chuàng)業(yè)動機與主動性人格的相關研究40-44
• 7.1 研究目的40
• 7.2 研究方法40
• 7.2.1 研究被試40
• 7.2.2 研究工具40
• 7.3 數(shù)據(jù)處理40-41
• 7.4 結(jié)果與分析41-42
• 7.4.1 相關分析41
• 7.4.2 回歸分析41-42
• 7.5 討論42
• 7.6 小結(jié)42-44
• 8 總討論44-47
• 8.1 大學生創(chuàng)業(yè)動機的結(jié)構(gòu)建構(gòu)44
• 8.2 編制大學生創(chuàng)業(yè)動機問卷44
• 8.3 大學生創(chuàng)業(yè)動機的現(xiàn)狀及特點研究44-45
• 8.4 主動性人格與大學生創(chuàng)業(yè)動機的關系研究45
• 8.5 研究的主要貢獻45
• 8.6 研究的不足與展望45-47
• 9 總結(jié)論47-48
• 參考文獻48-52
• 附錄 A 大學生創(chuàng)業(yè)動機開放式問卷52-53
• 附錄 B 主動性人格量表53-55
• 附錄 C 大學生創(chuàng)業(yè)動機問卷55-57
• 致謝57

【參考文獻】

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本文編號：301801