構(gòu)建了基于互聯(lián)網(wǎng)的提升設(shè)備工況監(jiān)測與故障診斷網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺。根據(jù)終端的不同,該網(wǎng)絡(luò)平臺分為互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺和移動互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺。兩個子平臺均包含設(shè)備監(jiān)測、設(shè)備診斷和設(shè)備選型等功能模塊。設(shè)備監(jiān)測和設(shè)備診斷模塊面向提升設(shè)備的5個子系統(tǒng),實現(xiàn)實時值查看、數(shù)據(jù)查詢、故障報警和原因分析等功能。在教學(xué)中,將現(xiàn)場實驗和網(wǎng)絡(luò)實驗相結(jié)合,大大提高了實驗教學(xué)效果。 

【文章來源】：實驗技術(shù)與管理. 2018,35(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖１網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺構(gòu)成圖互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺的功能模塊絡(luò)教學(xué)清晰化條理化平臺將提升設(shè)備的工作結(jié)構(gòu)分

為了更好地利用智能手機等移動設(shè)備進行互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)子平臺的基礎(chǔ)上進行了優(yōu)化與改進，開發(fā)出可以通過手機主流瀏覽器登錄訪問的移動遠程監(jiān)測平臺，即移動互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺。移動互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺的功能模塊大體上與互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺一致，但由于移動設(shè)備的觸屏尺寸較小、顯示內(nèi)容較少，在整合和去除部分互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺的功能模塊后，開發(fā)了７個功能模塊和１１個子模塊（見圖３），各模塊以及子模塊的功能與互聯(lián)網(wǎng)平臺的模塊功能相同。圖３移動互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺功能模塊圖２網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺的應(yīng)用以煤礦綜采裝備山西省重點實驗室２ＪＴＰ－１．２×１．０Ｐ礦用提升機為例，說明互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺和移動互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺在實驗教學(xué)中的應(yīng)用。２．１互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺的應(yīng)用使得實驗教學(xué)地點不再拘泥于固定的實驗室，學(xué)生可以利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地對提升設(shè)備的運行情況進行遠程監(jiān)測與診斷實驗。學(xué)生打開瀏覽器，經(jīng)過簡單的身份認證即可登錄互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺進行實驗。（１）設(shè)備監(jiān)測實驗。學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)實驗教學(xué)子平臺主界面導(dǎo)航欄中的“監(jiān)測首頁”查看運行系統(tǒng)、制動系統(tǒng)等５個系統(tǒng)各主要參數(shù)的實時值、趨勢曲線以及歷史數(shù)據(jù)等內(nèi)容。以運行系統(tǒng)為例，技術(shù)參數(shù)界面能夠顯示其各主要技術(shù)參數(shù)的實時值及相關(guān)的技術(shù)參數(shù)；趨勢曲線界面能夠顯示提升速度等參數(shù)的趨勢曲線圖，使學(xué)生能夠更直觀地觀察系統(tǒng)的運行狀況和變化趨勢，以避免設(shè)備發(fā)生嚴重故障；在數(shù)據(jù)查詢界面可通過輸入查詢?nèi)掌趤聿榭锤髦饕獏?shù)的歷史數(shù)據(jù)

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]提升設(shè)備工況監(jiān)測與故障診斷網(wǎng)絡(luò)試驗平臺[D]. 高玉光.太原理工大學(xué) 2017



本文編號：3014726