公正是人類社會的首要德性,學生管理的公正是教育公正的重要組成部分。當前,教師在學生管理的過程中存在著嚴重的能力化傾向,即只關(guān)注能力表現(xiàn)突出的學生,由此人為地拉開了學生之間的差距。為了恪守教育公正,以道德應得的視角來反思此傾向,是教育公正的應然訴求。通過深入分析其現(xiàn)實表征及其背后的原因,并從觀念重塑、考試體系、沉默現(xiàn)象、班級制等多方面入手,在學生管理中為個體創(chuàng)造一個公正的生活環(huán)境,才能促進教育公正的具體實現(xiàn)。 

【文章來源】：當代教育科學. 2018,(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、實踐審思:道德應得的公正困境
    （一） 學生管理中能力化傾向的價值反思
    （二） 學生管理能力化傾向的實踐表征
二、理論闡析:學生管理能力化傾向的公正困境
三、破解之策:走向公正的學生管理


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2999273