本文關(guān)鍵詞：青少年合作傾向及與其自尊、人際信任和觀點采擇的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當今社會節(jié)奏日益加快,隨著人們來自生活和工作的緊迫感、壓力感的日益加強,親社會行為的培養(yǎng)和增加,良好社會氛圍的構(gòu)造,無疑會對人們的心理健康產(chǎn)生積極影響,減少社會沖突,弱化社會矛盾。作為一種重要的親社會行為,合作是兩個或兩個以上的個體自愿結(jié)合在一起,通過相互間的配合和協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同目標的一種社會交往活動。越來越多的研究者發(fā)現(xiàn),合作不僅是一種針對具體情境所選擇的策略,而且會轉(zhuǎn)化成一種穩(wěn)定的社會特質(zhì),成為個體人格結(jié)構(gòu)中的一個重要部分。因此,有關(guān)個體合作傾向的研究將是合作領(lǐng)域研究的一個主要趨勢。在前人已有研究的基礎(chǔ)上,本研究力圖考察不同年齡青少年合作傾向的發(fā)展特點,及自尊、人際信任和觀點采擇對青少年合作傾向的影響作用,以期為青少年合作性的培養(yǎng)提供一定的心理學依據(jù)。 本研究運用合作傾向評定量表、自尊量表、人際信任量表及觀點采擇量表對上海市850名中小學生進行調(diào)查,收集到有效問卷781份,其中男生435名,女生346名。通過相關(guān)、回歸等分析方法,初步得出以下一些結(jié)論： (一)青少年合作傾向的發(fā)展存在顯著的性別差異,且女生的合作傾向顯著高于男生。 (二)隨年級的增長青少年的合作傾向呈現(xiàn)先升高后下降的趨勢,但在年級維度上并未發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計學意義上的顯著性差異不存。 (三)青少年的包容性存在顯著的性別差異,女生的包容性更高；青少年的合群意愿存在著顯著的性別差異和年級差異；但青少年的互惠性不存在顯著的年級和性別差異。 (四)自尊、人際信任和觀點采擇水平影響著青少年的合作傾向。其中觀點采擇作為中介變量對合作傾向產(chǎn)生直接的影響；自尊和人際信任通過觀點采擇間接影響著合作傾向。 根據(jù)本研究的結(jié)論,在開展青少年合作性的培養(yǎng)與教育活動上,可以考慮以下幾點建議： (一)尊重青少年合作傾向發(fā)展的性別差異,在教育中根據(jù)其性別差異進行針對性的培養(yǎng)。 (二)從合作傾向的三個維度上著手,培養(yǎng)青少年的包容性、互惠性和合群意愿。由于青少年的互惠性水平較低,培養(yǎng)空間大,可著重培養(yǎng)其互惠性,且特別要注意女生在互惠性培養(yǎng)過程中的情緒疏導。 (三)觀點采擇是影響青少年合作傾向發(fā)展的重要因素,在家庭教育上,父母應(yīng)該采用民主型的教養(yǎng)方式,充分了解孩子的要求和興趣,尊重他的意見與其平等交流等；在學校教育中,要營造良好的班級氛圍,促進孩子之間、孩子與教師之間的交流。 (四)青少年的自尊與人際信任水平對青少年的合作傾向具有重要影響,因此在教育實踐中,應(yīng)著重加強青少年自尊和人際信任的教育,提高其自尊和人際信任度。
【關(guān)鍵詞】：合作傾向 自尊 人際信任 觀點采擇
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 附件4-5
• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 引言11-12
• 第一部分 理論綜述12-24
• 1. 合作的定義12-13
• 2. 合作是一種狀態(tài)還是特質(zhì)13-15
• 2.1 分離觀點13-14
• 2.2 整合的觀點14-15
• 3. 合作的理論15-19
• 3.1 動機理論16-17
• 3.2 社會表征理論17-18
• 3.3 利他的群體選擇理論18-19
• 4. 青少年合作行為的研究19-24
• 4.1 青少年合作行為的發(fā)展特點19-21
• 4.2 合作行為的影響因素21-24
• 第二部分 實證研究24-48
• 第一章 青少年合作傾向的發(fā)展狀況24-37
• 1. 問題提出24-25
• 2. 研究方法25-26
• 2.1 被試25
• 2.2 研究工具25-26
• 2.3 研究程序26
• 3. 結(jié)果與分析26-32
• 3.1 不同年級、性別青少年的合作傾向發(fā)展狀況26-28
• 3.2 合作傾向的三個維度得分在年級、性別上的差異28-32
• 4. 討論32-37
• 4.1 青少年合作傾向的年級差異分析32-34
• 4.2 青少年合作傾向的性別差異分析34-37
• 第二章 青少年的合作傾向與自尊、人際信任及觀點采擇的關(guān)系研究37-48
• 1. 問題提出37-39
• 1.1 自我價值感對青少年合作行為的影響37
• 1.2 人際信任對青少年合作傾向的影響37-38
• 1.3 觀點采擇對青少年合作傾向的影響38-39
• 2. 研究方法39-41
• 2.1 被試39
• 2.2 研究工具39-41
• 2.3 研究程序41
• 3. 結(jié)果與分析41-45
• 3.1 青少年自尊、人際信任和觀點采擇的描述性統(tǒng)計41-42
• 3.2 青少年合作傾向與自尊、人際信任和觀點采擇的相關(guān)分析42
• 3.3 中介作用分析42-45
• 4. 討論45-48
• 4.1 青少年的合作傾向與自尊、觀點采擇的關(guān)系分析45-46
• 4.2 青少年的合作傾向與人際信任、觀點采擇的關(guān)系分析46-48
• 第三部分 總結(jié)與建議48-50
• 1. 研究結(jié)論48
• 2. 建議48-49
• 3. 研究的創(chuàng)新與局限49-50
• 參考文獻50-54
• 附錄54-59
• 致謝59

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：青少年合作傾向及與其自尊、人際信任和觀點采擇的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：298709