本文關(guān)鍵詞：繪畫治療對(duì)大學(xué)生自我同一性的改善效果研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：繪畫是人類記錄歷史的方法，是我們表達(dá)情感的天然工具。通過繪畫我們可以釋放自己的壓力、降低情緒的困擾、獲得溫暖的空間、升華個(gè)人的情感。繪畫治療是指借助繪畫及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動(dòng)，使繪畫者將潛意識(shí)內(nèi)壓抑的情感與沖突顯現(xiàn)出來，并且在繪畫過程中獲得抒發(fā)與滿足，從而達(dá)到診斷與治療的效果。本研究在借鑒國內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上，從繪畫治療這一角度出發(fā)，并結(jié)合團(tuán)體輔導(dǎo)的形式考察繪畫治療對(duì)大學(xué)生自我同一性改善的效果,豐富了繪畫治療的應(yīng)用范圍，也為大學(xué)生心理健康教育和團(tuán)體心理輔導(dǎo)提供借鑒。 本研究以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，，篩選出20名被試（干預(yù)組和對(duì)照組各10人），對(duì)干預(yù)組實(shí)施每周1次（共八次）的繪畫治療，對(duì)照組不接觸任何繪畫治療有關(guān)的活動(dòng)。干預(yù)結(jié)束后進(jìn)行問卷后測(cè)，使用SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，結(jié)果表明： 繪畫治療本身的特點(diǎn)及治愈機(jī)制對(duì)整合大學(xué)生自我同一性有適用性； 繪畫治療對(duì)大學(xué)生自我意識(shí)、時(shí)間透視、權(quán)威混淆、角色嘗試、自我確信干預(yù)效果顯著； 繪畫治療對(duì)改變大學(xué)自我同一性地位有一定的效果，但不顯著。 本研究在理論基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐拓展了繪畫治療的應(yīng)用范圍，也為學(xué)校心理咨詢和心理健康教育提供了借鑒。
【關(guān)鍵詞】：繪畫治療 自我同一性 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 1.文獻(xiàn)綜述與問題提出9-21
• 1.1 繪畫治療概述9-16
• 1.1.1 繪畫治療的理論基礎(chǔ)10-12
• 1.1.2 繪畫治療研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2 自我同一性的概述16-19
• 1.2.1 自我同一性的相關(guān)概念16-17
• 1.2.2 自我同一性的研究現(xiàn)狀17-19
• 1.3 現(xiàn)有研究的不足及問題提出19-20
• 1.4 研究的意義20-21
• 2.研究設(shè)計(jì)21-43
• 2.1 研究目的21
• 2.2 研究思路21
• 2.3 研究假設(shè)21-22
• 2.4 研究方法22-23
• 2.5 研究過程23-26
• 2.5.1 研究工具的選擇23-24
• 2.5.2 被試的選擇24
• 2.5.3 研究實(shí)施地點(diǎn)24
• 2.5.4 干預(yù)過程的實(shí)施24-26
• 2.6 數(shù)據(jù)的處理與結(jié)果報(bào)告26-43
• 2.6.1 青少年自我同一性危機(jī)量表的數(shù)據(jù)分析26-30
• 2.6.2 部分成員繪畫作品分析30-43
• 3.研究討論43-48
• 3.1 以大學(xué)生自我同一性的發(fā)展趨勢(shì)為理論依據(jù)43-44
• 3.2 以自我同一性各個(gè)維度特點(diǎn)為干預(yù)重點(diǎn)44-46
• 3.3 繪畫治療對(duì)整合大學(xué)生自我同一性具有適用性46-48
• 4.研究結(jié)論48-49
• 5.研究不足及展望49-50
• 5.1 研究的不足49
• 5.2 研究的展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-55
• 參與科研課題55-56
• 附錄56-65
• 致謝65-66

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：298223