本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文是對數(shù)字化時代大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境變化新訴求的回應(yīng)，尤其是如何高效的利用以學(xué)習(xí)者為主體的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境進行分析與思考，聚焦于數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建策略研究，主要從身體現(xiàn)象學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境體驗的視角，構(gòu)建大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)模式。本文從以下三個方面展開論述： 首先，針對目前國內(nèi)外數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的硬件及軟件資源發(fā)展狀況進行了梳理，根據(jù)國內(nèi)外專家近幾年的研究狀況，本文對數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的概念進行了初步的厘定。其次，以身體現(xiàn)象學(xué)為研究視角，對在校大學(xué)生進行了數(shù)字化學(xué)習(xí)過程的個案跟蹤、訪談、調(diào)查，描述分析大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的時空體驗，解構(gòu)大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的意識結(jié)構(gòu)，并從內(nèi)在意識結(jié)構(gòu)中獲悉大學(xué)生選擇數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的主體訴求的需要，在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗此在存在的意義。大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的體驗對構(gòu)建策略具有深刻的指導(dǎo)意義。同時本文基于技術(shù)接受模型的理論，對影響大學(xué)生應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的因素進行了數(shù)據(jù)分析，結(jié)果顯示影響數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵因素是態(tài)度和感知有用性，這兩個因素在分析中具有顯著性。這些數(shù)據(jù)對大學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中構(gòu)建策略也具有重要的指導(dǎo)意義。最后，基于上述分析，本文結(jié)合知識管理、時間管理等相關(guān)理論，提出了大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建策略，，以期達到優(yōu)化大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的目的。 本文包括六章： 第一章緒論，主要對選題的背景以及問題的緣起進行分析。 第二章研究綜述及理論基礎(chǔ)，以理清國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及相關(guān)理論為主要目標。 第三章大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的時空體驗-以個案為例，從現(xiàn)象學(xué)的角度對大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的時空體驗進行描述，從中透視其意識結(jié)構(gòu)。 第四章影響大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境因素的調(diào)查和行為意向分析，主要以數(shù)據(jù)統(tǒng)計為基礎(chǔ)，對影響大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境選擇的因素厘清并同時分析其行為意向。 第五章大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建策略，基于第三章與第四章分析的基礎(chǔ)，同時結(jié)合知識管理時間管理等相關(guān)理論，提出大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建策略。 第六章結(jié)論與探討。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境 身體現(xiàn)象學(xué) 知識管理 構(gòu)建策略
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 背景9-10
• 1.2 問題的緣起10-13
• 1.2.1 研究思路12
• 1.2.2 研究的目的與意義12-13
• 1.3 研究方法13-15
• 2 研究綜述和理論基礎(chǔ)15-24
• 2.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境概念的界定15-16
• 2.2 國外相關(guān)研究綜述和理論16-19
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀16-17
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-19
• 2.3 理論基礎(chǔ)19-24
• 2.3.1 現(xiàn)象學(xué)理論19-22
• 2.3.2 知識管理22-24
• 3 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的體驗描述及分析-以個案故事為例24-34
• 3.1 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的空間體驗描述24-27
• 3.2 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的時間體驗描述27-29
• 3.3 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的意識結(jié)構(gòu)分析及其對教師的啟示29-34
• 3.3.1 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的意識結(jié)構(gòu)29-31
• 3.3.2 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的意識結(jié)構(gòu)分析對教師的啟示31-34
• 4 影響大學(xué)生選擇數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境因素的調(diào)查和行為意向分析34-49
• 4.1 問卷調(diào)查目的34-36
• 4.2 抽樣與統(tǒng)計方法36-40
• 4.2.1 抽樣36-37
• 4.2.2 統(tǒng)計方法37
• 4.2.3 問卷的信度、效度檢驗37-40
• 4.3 大學(xué)生選擇數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)據(jù)分析40-45
• 4.3.1 對影響大學(xué)生選擇數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的因素層面均值及方差分析40-44
• 4.3.2 大學(xué)生選擇數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的行為意向分析44-45
• 4.4 大學(xué)生在選擇數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境在性別、專業(yè)之間的差異性分析45-46
• 4.5 影響大學(xué)生選擇數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的因子分析46-49
• 5 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建策略49-55
• 5.1 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建策略的原則49-50
• 5.1.1 大學(xué)生主體性原則49-50
• 5.1.2 共享交流的原則50
• 5.2 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建策略50-55
• 5.2.1 感知和采納階段：大學(xué)生自身要積極主動接受數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境51
• 5.2.2 建立與發(fā)展階段：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的關(guān)鍵階段51-52
• 5.2.3 運用階段：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的靈活應(yīng)用52-55
• 6 結(jié)論與探討55-56
• 6.1 研究結(jié)論55
• 6.2 探討55-56
• 參考文獻56-60
• 附錄A60-62
• 附錄B62-65
• 在校研究成果65-66
• 致謝66

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：294873