本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的有效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息時(shí)代的到來,信息技術(shù)的應(yīng)用日漸普及,以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更是發(fā)展迅猛,本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)進(jìn)行研究,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),給教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了很大變革。但信息技術(shù)的使用不是盲目的,是要遵循一定的原則,信息技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)要達(dá)到有效性,因此本文主要是探討在信息技術(shù)的支持下,如何將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué),它給中學(xué)地理教學(xué)帶來了哪些幫助,在應(yīng)用中我們會(huì)遇到哪些問題以及應(yīng)用于教學(xué)后最終的效果如何,也就是是否達(dá)到了有效性。 本文主要采用了文獻(xiàn)查閱法、問卷調(diào)查法和對(duì)比分析法三種研究方法,在查閱了相關(guān)資料后開始設(shè)計(jì)研究思路,通過對(duì)教師和學(xué)生的問卷調(diào)查來了解將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的使用現(xiàn)狀以及在使用后對(duì)學(xué)生所起到的作用。 本研究主要由六部分組成：第一部分是對(duì)本文的研究背景、研究的意義、研究現(xiàn)狀以及研究的方法和路線作了闡述。第二部分是對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的有效性的相關(guān)概念界定、應(yīng)用的原則以及應(yīng)用的理論基礎(chǔ)等進(jìn)行闡述,為本文后面進(jìn)行實(shí)踐論證提供理論依據(jù)。第三部分是對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的作用、應(yīng)用的現(xiàn)狀、應(yīng)用中存在的問題以及解決策略和方法等進(jìn)行分析,以便在教學(xué)實(shí)踐中更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用。第四部分是對(duì)基于教學(xué)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用的具體實(shí)踐案例進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),從而證明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)在提高教學(xué)有效性方面的具體效果。第五部分主要對(duì)應(yīng)用的有效性進(jìn)行了分析,包括具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)以及對(duì)整合后的效果進(jìn)行調(diào)查、評(píng)估和分析,最后得出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)是有效的,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是有幫助的。第六部分是對(duì)本文研究的總結(jié),指出了本文研究存在的不足,并對(duì)后續(xù)開發(fā)進(jìn)行了展望。 本文主要圍繞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革進(jìn)行探索和實(shí)踐,在理論基礎(chǔ)的幫助下,通過實(shí)踐案例分析為提高中學(xué)地理教學(xué)的有效性找到一種可行的方案,既對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的國內(nèi)外教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,又對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)概況,從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度來探索和分析問題,結(jié)果證實(shí),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)等方面有顯著優(yōu)勢(shì)： (1)提高學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)今的素質(zhì)教育下,以學(xué)生為主體的教育觀念就是要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),而學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一就是興趣,興趣是最好的老師,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。我們知道網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要特點(diǎn)就是信息量大,通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用使學(xué)習(xí)資料以文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等多種方式呈現(xiàn)出來,圖文并茂的形式不僅生動(dòng)形象而且能夠吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)是提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的有效方式。 (2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是各種能力中最主要的能力,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,建構(gòu)主義理論也強(qiáng)調(diào)學(xué)生是通過主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)體系來完善自己知識(shí)框架的。學(xué)習(xí)能力包括自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題、探索問題并解決問題,合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),學(xué)習(xí)也是一個(gè)交流的過程,在與他人的交流學(xué)習(xí)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的課前預(yù)習(xí)和交流論壇兩個(gè)板塊的設(shè)置,在培養(yǎng)這兩種學(xué)習(xí)能力方面起到很大作用。 (3)提高學(xué)業(yè)成績(jī)。通過學(xué)習(xí)興趣的提高和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高就是自然而然的事情了,學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高意味著地理教學(xué)的有效性也提高了,因此,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用可以有效地提高地理教學(xué)的有效性。 總之,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用給地理教學(xué)帶來了變革,改變了教師的教師方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)來提高教學(xué)的有效性,更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 中學(xué)地理 有效性
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.55;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 研究的背景及意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外發(fā)展概況12-14
• 1.3 研究方法14
• 1.3.1 文獻(xiàn)研究法14
• 1.3.2 問卷調(diào)查法14
• 1.3.3 對(duì)比分析法14
• 1.4 研究路線14-17
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的理論基礎(chǔ)17-25
• 2.1 基本概念17-18
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)17
• 2.1.2 有效性教學(xué)17-18
• 2.1.3 教學(xué)有效性18
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的基本原則18-20
• 2.2.1 學(xué)生認(rèn)知為主體原則18
• 2.2.2 符合課程標(biāo)準(zhǔn)原則18-19
• 2.2.3 因材施教原則19
• 2.2.4 關(guān)注全體原則19-20
• 2.2.5 夯實(shí)基礎(chǔ)原則20
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的主要特點(diǎn)20-21
• 2.3.1 資源共享性20
• 2.3.2 時(shí)空廣延性20-21
• 2.3.3 多向互動(dòng)性21
• 2.4 現(xiàn)代的教與學(xué)理論21-25
• 2.4.1 現(xiàn)代的教學(xué)理論21
• 2.4.2 現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論21-25
• 第3章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用分析25-33
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用的作用25-26
• 3.1.1 優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容25
• 3.1.2 培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)方式25-26
• 3.1.3 促進(jìn)與其它學(xué)科間的聯(lián)系26
• 3.1.4 促進(jìn)師生互動(dòng)和合作26
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查26-28
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)用中存在的問題和原因28-30
• 3.3.1 存在問題28-29
• 3.3.2 存在問題的原因29-30
• 3.4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用的策略和方法30-33
• 3.4.1 更新教師教育觀念30
• 3.4.2 提高教師信息素養(yǎng)30-31
• 3.4.3 構(gòu)建中學(xué)地理教學(xué)信息庫31-33
• 第4章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)踐案例33-45
• 4.1 教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)33-35
• 4.2 基于學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的案例35-43
• 4.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的案例分析43-45
• 第5章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的有效性分析45-51
• 5.1 教學(xué)有效性的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法45-46
• 5.1.1 教師教的有效性45-46
• 5.1.2 學(xué)生學(xué)的有效性46
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的有效性分析46-49
• 5.2.1 調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析47-48
• 5.2.2 實(shí)驗(yàn)班與參照班的成績(jī)分析48-49
• 5.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的有效性反思49-51
• 5.3.1 教師更新教育觀念,提高信息素養(yǎng)49
• 5.3.2 學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí),提高信息素養(yǎng)49-50
• 5.3.3 遵循課程標(biāo)準(zhǔn),提高應(yīng)用效率50-51
• 第6章 總結(jié)和展望51-55
• 6.1 總結(jié)51-52
• 6.2 存在的問題和研究展望52-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 附錄59-61
• 附錄1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查(教師卷)59-60
• 附錄2 信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)整合的有效性調(diào)查問卷(學(xué)生卷)60-61
• 致謝61-63
• 攻讀學(xué)位期間研究成果63

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)地理教學(xué)的有效性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：294539