本研究系統(tǒng)探討2~3歲幼兒對(duì)存在多個(gè)個(gè)體的交流場(chǎng)景中信息傳遞的理解。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒能夠根據(jù)交流者的選擇偏好預(yù)測(cè)接收者的行為(實(shí)驗(yàn)一)。當(dāng)破壞交流雙方的聯(lián)合注意信號(hào)(實(shí)驗(yàn)二)、改變測(cè)試對(duì)象(實(shí)驗(yàn)三)或測(cè)試前交流者離開(kāi)任務(wù)場(chǎng)景(實(shí)驗(yàn)四)時(shí),幼兒不再根據(jù)交流者的偏好來(lái)預(yù)測(cè)接收者的行為。上述結(jié)果說(shuō)明交流雙方的聯(lián)合注意是幼兒理解信息傳遞的重要因素,這些結(jié)果為社會(huì)交互和意圖行為的認(rèn)知發(fā)展研究提供參考。 

【文章來(lái)源】：應(yīng)用心理學(xué). 2018年03期 CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

中米老鼠，下同)兩次進(jìn)行面對(duì)面的交流，接下來(lái)要求被試預(yù)測(cè)接收者的選擇


本文編號(hào)：2923505