現(xiàn)階段,我國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)工作中同時(shí)具備"扶貧"和"扶智"兩大功能的教育精準(zhǔn)扶貧,是以教育為著力點(diǎn),旨在為目標(biāo)對(duì)象提供多元的受教育機(jī)會(huì),以積累更多的發(fā)展資本,從而實(shí)現(xiàn)脫貧致富的重要路徑。要實(shí)現(xiàn)教育的精準(zhǔn)扶貧,達(dá)到"真扶貧"和"扶真貧"的目的,必須建構(gòu)精準(zhǔn)的識(shí)別機(jī)制、幫扶機(jī)制、管理機(jī)制、考核機(jī)制以及退出機(jī)制。只有建構(gòu)系統(tǒng)化的教育精準(zhǔn)扶貧運(yùn)行機(jī)制,才能推動(dòng)教育扶貧工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2018年25期 北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

教育精準(zhǔn)扶貧目標(biāo)對(duì)象的共軛識(shí)別主動(dòng)申報(bào)貧困人口可扶性進(jìn)行劃歸

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)際扶貧中的退出機(jī)制——有條件現(xiàn)金轉(zhuǎn)移支付計(jì)劃在發(fā)展中國(guó)家的實(shí)踐[J]. 房連泉.  國(guó)際經(jīng)濟(jì)評(píng)論. 2016(06)
[2]農(nóng)民合作社與精準(zhǔn)扶貧協(xié)同發(fā)展機(jī)制構(gòu)建:理論邏輯與實(shí)踐路徑[J]. 趙曉峰,邢成舉.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題. 2016(04)
[3]我國(guó)農(nóng)村貧困退出機(jī)制研究[J]. 張琦,史志樂(lè).  中國(guó)科學(xué)院院刊. 2016(03)

博士論文
[1]扶貧項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估研究[D]. 孫璐.中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2914365