珠江三角洲是廣東經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，其文化發(fā)展水平在嶺南歷史上處于領(lǐng)先地位。至明清，珠江三角洲社會(huì)分工進(jìn)一步擴(kuò)大，城鎮(zhèn)興起，海外貿(mào)易繁榮，商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽出現(xiàn)。進(jìn)入清代，由于科舉制度逐漸衰落，以及明清戰(zhàn)爭(zhēng)、中西沖突，使教育的發(fā)展受到很大的影響。本文就珠江三角洲地方官學(xué)、社學(xué)、商學(xué)、書(shū)院、學(xué)田學(xué)租、科舉、教會(huì)教育及留學(xué)教育等，在當(dāng)時(shí)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析研究。由此可從中了解到正是由于時(shí)代的變遷、中西文化的相互碰撞，珠江三角洲教育才呈現(xiàn)了與其它地區(qū)不同的特點(diǎn)，如地方府州縣官學(xué)、書(shū)院、社學(xué)等的持續(xù)發(fā)展，大多集中于廣州附近。廣東書(shū)院與社學(xué)以及府州縣學(xué)相互補(bǔ)充，使封建教育的發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的局面。到了晚清，在教育上，科舉走向沒(méi)落，在政治上，閉關(guān)鎖國(guó)，只有廣東尚能有所“開(kāi)放”，特別是澳門(mén)早期開(kāi)埠、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)香港的喪失，使當(dāng)時(shí)廣東被視為“西方文化在中國(guó)傳播的橋頭堡”，于是傳統(tǒng)的教育和新式教育并存的多元教育模式就成為廣東教育一大特色。西方世界的新思想、科學(xué)技術(shù)也因此進(jìn)入，在珠江三角洲范圍內(nèi)，除傳統(tǒng)教育的延續(xù)外，外來(lái)的教會(huì)教育也逐漸的發(fā)展起來(lái)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至1860年，在廣東共創(chuàng)辦教會(huì)學(xué)校十余所(主要集中于廣州)，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至1911，在廣東共創(chuàng)辦教會(huì)學(xué)校54所，這些學(xué)校也多集中于珠江三角洲附近。此外，留學(xué)教育的發(fā)展也給廣東教育的發(fā)展注入了新的血液，當(dāng)時(shí)由清廷派出的留學(xué)幼童中就有60％為珠江三角洲地區(qū)的，這些留學(xué)生對(duì)后來(lái)中國(guó)產(chǎn)生了重大的影響。本文在研究上述教育特色的過(guò)程中，對(duì)學(xué)校的體制、課程及影響范圍都作了大量的分析。此外，由于各類學(xué)校開(kāi)辦和教育的多元發(fā)展，促使廣東在清代涌現(xiàn)出阮元、容閎、康有為、張之洞等教育領(lǐng)域的領(lǐng)袖人物，本文也對(duì)他們的思想作了深刻的分析，以使我們更深入地了解珠江三角洲的教育發(fā)展與思想發(fā)展的相互聯(lián)系。
【學(xué)位單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2004
【中圖分類】：K249;G529
【文章目錄】：
導(dǎo)言
第一章 清代珠江三角洲文教發(fā)展之背景
    第一節(jié) 清代國(guó)家文教政策的特征
        一、 建立高度集中的教育體制
        二、 重視官學(xué)的社會(huì)地位
        三、 教育管理權(quán)力高度集中
    第二節(jié) 珠江三角洲文教發(fā)展的因素分析
        一、 珠江三角洲地域環(huán)境特點(diǎn)
        二、 行政建制及政治制度的影響
        三、 珠江三角洲經(jīng)濟(jì)對(duì)文化的影響
第二章 清代珠江三角洲地方官學(xué)的發(fā)展
    第一節(jié) 珠江三角洲府州縣學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)
        一、 重視學(xué)校建置狀況
        二、 中央集權(quán)統(tǒng)一管理編制
        三、 確定和控制學(xué)額
        四、 科考人數(shù)集中
    第二節(jié) 珠江三角洲府州縣學(xué)的管理制度
        一、 學(xué)政管理制度
        二、 教官管理準(zhǔn)則
        三、 生員管理
        四、 教學(xué)內(nèi)容與考試
        五、 商學(xué)
第三章 清代珠江三角洲書(shū)院教育
    第一節(jié) 珠江三角洲書(shū)院的發(fā)展
    第二節(jié) 清代珠江三角洲主要書(shū)院
        一、 粵秀書(shū)院
        二、 學(xué)海堂（書(shū)院）
        三、 菊坡精舍
        四、 廣雅書(shū)院
        五、 萬(wàn)木草堂
    第三節(jié) 清代珠江三角洲學(xué)田管理
        一、 學(xué)田管理的基本特點(diǎn)
        二、 珠江三角洲學(xué)田的發(fā)展
        三、 珠江三角洲學(xué)田的管理
第四章 清代珠江三角洲的社學(xué)
    第一節(jié) 社學(xué)性質(zhì)及特點(diǎn)
        一、 社學(xué)與書(shū)院
        二、 社學(xué)與地方官學(xué)
        三、 社學(xué)與義學(xué)
    第二節(jié) 珠江三角洲社學(xué)之發(fā)展
        一、 清代廣東社學(xué)狀況
        二、 清代廣東社學(xué)分布
    第三節(jié) 社學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
        一、 德育啟蒙教育
        二、 智育啟蒙教育
        三、 朝廷圣諭律令的教育
第五章 清代珠江三角洲科舉狀況
    第一節(jié) 制度與政策
        一、 基本政策
        二、 具體要求
    第二節(jié) 珠江三角洲科舉人才狀況
        一、 科舉人才的分布
        二、 科舉人才的構(gòu)成
    第三節(jié) 清代珠江三角洲宗族與科舉
        一、 概念
        二、 宗族與科舉
    第四節(jié) 清代珠江三角洲商人與科舉
        一、 “僑寓”與科舉
        二、 商人家族與科舉
    第五節(jié) 科舉廢除與晚清教育變革
        一、 廢除科舉
        二、 教育變革中的新內(nèi)容
        三、 科舉廢除前后的廣東教育制度改革
第六章 清代珠江三角洲的教會(huì)及留學(xué)教育
    第一節(jié) 教會(huì)教育
        一、 清代珠江三角洲的教會(huì)教育
        二、 1840年后教會(huì)學(xué)校的發(fā)展
        三、 清珠江三角教會(huì)學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)
        四、 清代珠江三角洲教會(huì)學(xué)校的影響
    第二節(jié) 珠江三角洲留學(xué)教育狀況
        一、 容閎《西學(xué)東漸》與教育救國(guó)
        二、 珠江三角洲留學(xué)教育狀況
        三、 珠江三角洲留學(xué)教育的影響
簡(jiǎn)要結(jié)論
主要參考文獻(xiàn)
讀博期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李良品;;明清時(shí)期社師的遴選、教學(xué)及經(jīng)濟(jì)收入[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年02期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 王雪萍;雍乾時(shí)期廣東學(xué)政研究[D];暨南大學(xué);2007年

2 張婷;清代湘西苗疆教育研究[D];吉首大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2891869