作為西方文化載體的英語，在晚清時期被引入中國學校教育，并 逐步由語言教學發(fā)展到語言和科學專業(yè)教學相結(jié)合。晚清學校英語 教學在近代中國英語人才培養(yǎng)、中西學術(shù)文化交流和中國近代教育 史上占有重要的地位。本文再現(xiàn)了晚清學校英語教學發(fā)展的歷史軌 跡，考察了晚清學校英語教學的觀念與實踐，探討了晚清學校英語 教學的典型個案，論述了晚清學校英語教學的社會功能和借鑒作用。 本文的研究涉及歷史學、語言學和教育學等相關(guān)學術(shù)領(lǐng)域。在研究 理論與方法方面，本文以歷史唯物主義為指導，借鑒歷史學、語言 學和教育學等相關(guān)學科的知識、理論和研究方法，嘗試對晚清學校 英語教學作跨學科的研究，力圖使本文的研究有一定的學術(shù)價值， 并對目前的學校英語教學改革有啟迪意義。
【學位單位】：蘇州大學
【學位級別】：博士
【學位年份】：2001
【中圖分類】：G529
【文章目錄】：
內(nèi)容提要
引 言
第一章 晚清學校英語教學發(fā)展軌跡
    第一節(jié) 教會學校英語教學發(fā)展軌跡
        一 教會學校引入階段（1807年到1840年）
        二 教會學校初步發(fā)展階段（1840年到1877年）
        三 教會學校全面發(fā)展階段（1877年到1894年）
        四 教會學校教育體系定型階段（1894年到1911年）
    第二節(jié) 官立學校英語教學的發(fā)展軌跡
        一 官立學校初步發(fā)展階段（1862年到1894年）
        二 官立學校全面發(fā)展過渡階段（1894年到1905年）
        三 官立學校教育體制形成階段（1905年到1911年）
第二章 晚清學校英語教學觀念與實踐
    第一節(jié) 學校英語教學觀念的變化
        一 教會學校英語教學問題的全面爭論
        二 官立學校英語教學思想觀念的發(fā)展
    第二節(jié) 學校英語課程設置
        一 教會學校英語課程設置
        二 官立學校英語課程設置
    第三節(jié) 學校英語教科書和英語工具書
        一 教會學校英語教科書概況
        二 官立學校英語教科書發(fā)展
        三 英語工具書概況
    第四節(jié) 學校英語教學方法
        一 “別琴英語”教學法
        二 語法翻譯教學法
        三 教學新方法的引進
        四 “古安系列”直接教學法分析
第三章 晚清學校英語教學個案研究
    第一節(jié) 馬禮遜學校的英語教學
        一 馬禮遜學校的創(chuàng)辦
        二 馬禮遜學校的英語教學
    第二節(jié) 京師同文館的英語教學
        一 同文館創(chuàng)辦與發(fā)展
        二 同文館英語教學概況
    第三節(jié) 圣約翰大學的英語教學
        一 圣約翰大學的創(chuàng)辦與初步發(fā)展
        二 圣約翰大學的英語教學
    第四節(jié) 清華學堂的英語教學
        一 清華學堂的創(chuàng)辦
        二 清華學堂的英語教學
第四章 晚清學校英語教學的社會功能和歷史借鑒
    第一節(jié) 學校英語教學的社會功能與影響
        一 學校英語教學與英語人才培養(yǎng)
        二 學校英語教學與觀念轉(zhuǎn)變和學術(shù)傳播
        三 學校英語教學與近代中國教育
    第二節(jié) 學校英語教學的歷史借鑒
        一 學校英語課程設置
        二 教學與教學方法
        三 英語師資的培養(yǎng)
附 錄
參考文獻
大事記
后 記

【引證文獻】

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本文編號：2832520