本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)碩士研究生就業(yè)取向及培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好研究生培養(yǎng)機(jī)制改革試點的通知》中提出,“要大力調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu),加大應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度,是滿足國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型人才需求的重要舉措。”通過培養(yǎng)機(jī)制改革,建立起實現(xiàn)分類型培養(yǎng)和合理調(diào)控學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型研究生比例的新機(jī)制,是實現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要基礎(chǔ)。 隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段、高校積極響應(yīng)擴(kuò)招政策,我國研究生教育蓬勃發(fā)展,成為了規(guī)模和數(shù)量僅次于美國的研究生教育大國。研究生就業(yè)形勢和就業(yè)領(lǐng)域也隨即發(fā)生了變化。教育學(xué)碩士研究生傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域主要是從事高等院校的專業(yè)教學(xué),科研,或教育管理等。由于市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和社會勞動分工的日益專業(yè)化,社會對傳統(tǒng)的以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主的教育學(xué)碩士研究生教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。這是我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的人才新需求,是高等教育大眾化階段人才標(biāo)準(zhǔn)多樣化的體現(xiàn),也是終身教育理念下各得其所、人盡其才的高等教育多元化質(zhì)量觀新訴求。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,長期以來,我國學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)在研究生教育中占絕對比重,然而,碩士研究生畢業(yè)后到大學(xué)與科研院所工作的只占10%左右。這種態(tài)勢一定程度上造成結(jié)構(gòu)性的不合理,與社會需求不匹配,從而造成教育資源的極大浪費和人才的大量積壓。 本研究希冀尋找解決教育學(xué)碩士研究生教育“質(zhì)”與“量”之間矛盾的方法。通過問卷調(diào)查和訪談對當(dāng)前教育學(xué)碩士研究生就業(yè)取向現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計與分析,并在分析大量研究生就業(yè)和研究生教育改革的相關(guān)文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)前我國教育學(xué)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀試圖從招生與入校選拔、課程設(shè)置與教學(xué)實踐、學(xué)位論文及考核等方面,基于課程選擇構(gòu)建教育學(xué)學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型研究生均衡發(fā)展的“雙軌制”培養(yǎng)模式,旨在提高教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量,完成就業(yè)。
【關(guān)鍵詞】：教育學(xué)碩士研究生 就業(yè)取向 雙軌制 學(xué)術(shù)型 應(yīng)用型
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G643;G40-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 緒論7-15
• (一) 研究緣起和背景7-8
• (二) 研究意義8-9
• (三) 文獻(xiàn)綜述9-14
• (四) 研究內(nèi)容及方法14
• (五) 研究可行性與難度分析14-15
• 一. 當(dāng)前教育學(xué)碩士研究生就業(yè)取向現(xiàn)狀15-31
• (一) 調(diào)查基本情況15-16
• (二) 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析16-29
• (三) 問題總結(jié)29-31
• 二. 教育學(xué)碩士研究生就業(yè)取向特點原因分析31-35
• (一) 自身因素：自我定位與培養(yǎng)31-32
• (二) 社會因素：社會勞動分工專業(yè)化發(fā)展32-33
• (三) 教育因素：高等教育大眾化階段質(zhì)量觀訴求33-35
• 三. 教育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)對策——“雙軌制”培養(yǎng)模式35-47
• (一) 教育學(xué)碩士研究生“雙軌制”培養(yǎng)模式的必然性35-36
• (二) 教育學(xué)碩士研究生“雙軌制”模式培養(yǎng)目標(biāo)定位36-38
• (三) 教育學(xué)碩士研究生“雙軌制”培養(yǎng)模式實施過程38-47
• 四. 對本研究的追問47-49
• (一) 讀研究生究竟為了什么?47
• (二) 教育學(xué)學(xué)科發(fā)展——路在何方?47-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 附錄53-57
• 致謝57

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)碩士研究生就業(yè)取向及培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：281791