本文關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)中的認(rèn)知障礙問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：碎片化學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)時(shí)間變得更可控更靈活；分割后的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更容易獲��；碎片內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間短，更容易維持學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)的吸收率會(huì)有所提升等方面的優(yōu)勢，已成為年輕人所推崇的新型學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是手機(jī)移動(dòng)技術(shù)的飛速發(fā)展及應(yīng)用功能的不斷擴(kuò)展也為這種學(xué)習(xí)方式提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。但是在碎片化學(xué)習(xí)中，由碎片化學(xué)習(xí)所引發(fā)的認(rèn)知障礙問題也開始受到關(guān)注。 認(rèn)知是通過學(xué)習(xí)、記憶、語言、思維、精神、情感等一系列隨意、心理和社會(huì)行為獲取知識(shí)的智能加工過程，認(rèn)知障礙是指在這一切過程中大腦高級(jí)智能加工過程出現(xiàn)異常，從而引起思維、精神、情感及判斷等方面的改變。目前，關(guān)于認(rèn)知障礙問題的研究集中于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。將醫(yī)學(xué)中認(rèn)知障礙問題的表現(xiàn)形式與碎片化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者所遇到的認(rèn)知問題進(jìn)行匹配，探求解決問題的策略、方法，是尋求有效解決碎片化學(xué)習(xí)中認(rèn)知障礙問題的途徑，對(duì)于碎片化學(xué)習(xí)的持續(xù)性開展，無論現(xiàn)實(shí)還是長遠(yuǎn)都具有理論和實(shí)踐意義。 本研究通過對(duì)碎片化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究，分析出當(dāng)前碎片化學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與弊端，總結(jié)了碎片化學(xué)習(xí)所導(dǎo)致的認(rèn)知障礙問題是影響碎片化學(xué)習(xí)效果的重要因素，通過對(duì)主要概念的界定確定了研究的范疇。本文依據(jù)信息加工理論、圖式理論、連通主義學(xué)習(xí)觀的指導(dǎo)，詳細(xì)梳理了碎片化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特性及碎片化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)，采用問卷調(diào)查法了解當(dāng)前碎片化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題，進(jìn)一步劃分了碎片化學(xué)習(xí)中認(rèn)知障礙的問題類型�；诖耍瑯�(gòu)建了認(rèn)知障礙問題模型。在碎片化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者心理調(diào)節(jié)機(jī)制模型的指導(dǎo)下，提出有效解決碎片化學(xué)習(xí)中認(rèn)知障礙問題的策略，并通過案例研究佐證所提策略在實(shí)踐中的可用性。 論文的組織結(jié)構(gòu)和各章的詳細(xì)內(nèi)容如下： 第一章簡單介紹了研究問題的背景，闡述了碎片化學(xué)習(xí)的興起及飛速發(fā)展的過程，并指出碎片化學(xué)習(xí)中的認(rèn)知障礙問題日益凸顯；通過查閱文獻(xiàn)了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確碎片化學(xué)習(xí)中認(rèn)知障礙問題研究的必要性；在此基礎(chǔ)上開展碎片化學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙問題研究，提出了研究目標(biāo)，簡述了研究意義及方法。 第二章對(duì)碎片化、碎片化學(xué)習(xí)、認(rèn)知障礙等關(guān)鍵概念進(jìn)行了界定，依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的信息加工理論和圖式理論，分析碎片化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)中的問題。以信息加工理論為指導(dǎo)設(shè)計(jì)碎片化資源；應(yīng)用圖式理論描述了人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，知識(shí)的習(xí)得過程是對(duì)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，并從連通主義學(xué)習(xí)觀探析碎片化學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者應(yīng)具備的信息整合能力，以及碎片化資源提供者為有效規(guī)避學(xué)習(xí)者的認(rèn)知障礙問題所應(yīng)變革信息的推送方式和整合模式。 第三章以學(xué)習(xí)者在“碎片化”環(huán)境下的認(rèn)知特性和碎片化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)兩個(gè)維度，，分析碎片化學(xué)習(xí)的特征；通過問卷調(diào)查了解碎片化學(xué)習(xí)中存在的認(rèn)知障礙問題；依據(jù)信息加工理論對(duì)認(rèn)知過程的描述，將碎片化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的認(rèn)知障礙問題劃分為感知覺障礙、注意障礙、記憶障礙、思維障礙，并結(jié)合醫(yī)學(xué)中認(rèn)知障礙的具體表現(xiàn)形式，構(gòu)建了碎片化學(xué)習(xí)中的認(rèn)知障礙問題模型。 第四章基于碎片化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的認(rèn)知心理過程，構(gòu)建了碎片化學(xué)習(xí)中認(rèn)知障礙問題的調(diào)節(jié)機(jī)制模型；提出了碎片化學(xué)習(xí)中認(rèn)知障礙問題的解決策略；為了進(jìn)一步檢驗(yàn)所提解決策略的具體實(shí)踐方式和有效性，以研究開發(fā)的“一起學(xué)俚語learn-slang-with-me”微博為案例，展示了克服認(rèn)知障礙的具體方式，并對(duì)碎片化學(xué)習(xí)中的認(rèn)知障礙問題進(jìn)行了辯證思考。 第五章對(duì)碎片化學(xué)習(xí)中認(rèn)知障礙問題研究進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)本研究中存在的問題和不足進(jìn)行反思，為后續(xù)研究提供了明確的方向。
【關(guān)鍵詞】：碎片化 碎片化學(xué)習(xí) 認(rèn)知 認(rèn)知障礙 模型構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 研究背景及問題的提出11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 研究的目標(biāo)、方法及意義14-16
• 1.3.1 本文的研究目標(biāo)與研究方法14-15
• 1.3.2 本文的研究意義15-16
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)16-17
• 第2章 碎片化學(xué)習(xí)中認(rèn)知障礙問題研究的理論基礎(chǔ)17-22
• 2.1 相關(guān)概念的界定17-19
• 2.2 信息加工理論奠定了碎片化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)19-20
• 2.3 圖式理論對(duì)認(rèn)知障礙問題的啟示20-21
• 2.4 連通主義學(xué)習(xí)觀對(duì)學(xué)習(xí)者碎片化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用21-22
• 第3章 碎片化學(xué)習(xí)中的認(rèn)知障礙問題分析22-35
• 3.1 碎片化學(xué)習(xí)的特征分析22-26
• 3.1.1 碎片化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特性22-24
• 3.1.2 碎片化學(xué)習(xí)資源的特點(diǎn)24-26
• 3.2 碎片化學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問題26-28
• 3.3 碎片化學(xué)習(xí)中的認(rèn)知障礙問題模型28-35
• 第4章 有效解決認(rèn)知障礙的碎片化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)策略35-44
• 4.1 碎片化學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙問題解決策略35-40
• 4.1.1 碎片化學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者心理調(diào)節(jié)機(jī)制模型35-36
• 4.1.2 認(rèn)知障礙問題的解決策略36-38
• 4.1.3 碎片化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)流程38-40
• 4.2 有效解決認(rèn)知障礙問題的案例研究40-43
• 4.2.1 基于微博平臺(tái)的俚語碎片化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)流程40-41
• 4.2.2 俚語學(xué)習(xí)資源的呈現(xiàn)效果與用戶反饋41-43
• 4.3 碎片化學(xué)習(xí)中認(rèn)知障礙問題的辨證思考43-44
• 第5章 總結(jié)與展望44-46
• 5.1 研究工作總結(jié)44-45
• 5.2 今后的工作展望45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄49-51
• 導(dǎo)師及作者簡介51-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)中的認(rèn)知障礙問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：280073