本文關(guān)鍵詞：動(dòng)漫暴力人物特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)性的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開(kāi)放以后，中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，與此同時(shí)，日本動(dòng)漫也迅速而猛烈的沖進(jìn)中國(guó)市場(chǎng)，這其中，不乏很多含有搏殺、血腥等暴力元素的動(dòng)漫，在國(guó)內(nèi)廣為流傳，也受到很多青少年的鐘愛(ài)�？梢哉f(shuō)，暴力元素在動(dòng)漫中屢見(jiàn)不鮮，甚至是愈加風(fēng)靡，其對(duì)讀者尤其是青少年的影響，不可忽視。 傳統(tǒng)的動(dòng)漫暴力研究多集中在幼兒被試上，鮮少涉及青少年群體。隨著日本動(dòng)漫的流行，青少年已經(jīng)成為動(dòng)漫的主要受眾，80%以上的青少年都喜愛(ài)動(dòng)漫，動(dòng)漫暴力對(duì)青少年的影響也開(kāi)始受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本研究選取青少年為被試，并且以青少年喜愛(ài)的動(dòng)漫作為研究對(duì)象，同時(shí)，從研究動(dòng)漫暴力的新視角，即動(dòng)漫暴力的內(nèi)容——人物特點(diǎn)出發(fā)（本研究中主要涉及性別特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)），探討動(dòng)漫暴力中的具體內(nèi)容對(duì)青少年的影響，有助于人們明確認(rèn)識(shí)動(dòng)漫，更合理的對(duì)青少年讀物進(jìn)行規(guī)劃，從而進(jìn)一步的維護(hù)青少年的心理健康。 本研究以動(dòng)漫暴力中不同人物特點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)采用2（被試性別：男、女）×2（視頻性別：男、女）×3（視頻年齡：老年人、青少年、小學(xué)兒童）組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使用協(xié)因素方差分析的統(tǒng)計(jì)方法，分別探討了動(dòng)漫暴力中施暴者特點(diǎn)和受害者特點(diǎn)對(duì)青少年親社會(huì)性及攻擊性的影響。實(shí)驗(yàn)程序均采用E-Prime進(jìn)行。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)的主要結(jié)論如下： 第一：施暴者年齡特點(diǎn)對(duì)不同性別青少年攻擊性產(chǎn)生影響，具體表現(xiàn)在：當(dāng)視頻中施暴者為小學(xué)兒童時(shí)，男性被試比女性被試表現(xiàn)出了更高的攻擊性行為。 第二：施暴者年齡特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)性產(chǎn)生影響，具體表現(xiàn)在：當(dāng)青少年被試觀看的動(dòng)漫中施暴者為青少年時(shí)，而非小學(xué)兒童時(shí)，青少年被試會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的攻擊性，更弱的親社會(huì)性。 第三：受害者年齡特點(diǎn)對(duì)不同性別青少年攻擊性產(chǎn)生影響，具體表現(xiàn)在：當(dāng)青少年觀看的動(dòng)漫中受害者為老年人時(shí)，女性青少年被試比男性青少年被試表現(xiàn)出了更低的攻擊性認(rèn)知、情緒和行為。 第四：受害者年齡特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)性產(chǎn)生影響，具體表現(xiàn)在：當(dāng)青少年被試觀看的動(dòng)漫中受害者為老年人時(shí)，青少年被試表現(xiàn)出了更弱的攻擊性，更強(qiáng)的親社會(huì)性。
【關(guān)鍵詞】：動(dòng)漫暴力 青少年 攻擊性 親社會(huì)性
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 引言11-13
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述13-27
• 1 概念界定13-14
• 1.1 動(dòng)漫13-14
• 1.2 動(dòng)漫暴力14
• 2 媒體暴力的相關(guān)理論14-20
• 2.1 社會(huì)學(xué)習(xí)理論14-15
• 2.2 認(rèn)知聯(lián)結(jié)主義觀點(diǎn)15
• 2.3 腳本理論15-16
• 2.4 社會(huì)信息加工模型16
• 2.5 刺激轉(zhuǎn)移理論16
• 2.6 一般攻擊模型16-18
• 2.7 一般學(xué)習(xí)模型18-20
• 3 媒體暴力的相關(guān)研究20-27
• 3.1 媒體內(nèi)容元素分析的相關(guān)研究20-21
• 3.2 媒體對(duì)攻擊性行為影響的相關(guān)研究21-24
• 3.3 媒體對(duì)親社會(huì)行為影響的相關(guān)研究24-27
• 第二部分 問(wèn)題提出與研究設(shè)計(jì)27-31
• 1 問(wèn)題提出27-28
• 1.1 以往研究不足27
• 1.2 問(wèn)題提出27-28
• 2 研究目的和假設(shè)28-29
• 2.1 研究目的28
• 2.2 研究總體假設(shè)28-29
• 3 研究意義29-30
• 3.1 理論意義29
• 3.2 實(shí)踐意義29-30
• 4 核心概念界定30
• 5 研究構(gòu)成與步驟30-31
• 第三部分 實(shí)證研究31-75
• 預(yù)研究 敵意量表的修訂31-35
• 1 研究目的31
• 2 研究方法31-32
• 2.1 被試選取31
• 2.2 材料31-32
• 3 統(tǒng)計(jì)分析32-35
• 3.1 問(wèn)卷翻譯32
• 3.2 驗(yàn)證性因素分析32-33
• 3.3 信度分析33-35
• 研究一 動(dòng)漫暴力施暴者人物特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)性的影響35-55
• 1 研究目的35
• 2 研究假設(shè)35
• 3 研究方法35-40
• 3.1 被試選取35-36
• 3.2 研究工具和材料36-38
• 3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)38
• 3.4 因變量的測(cè)量38-39
• 3.5 實(shí)驗(yàn)程序39
• 3.6 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理39-40
• 4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析40-50
• 4.1 施暴者人物特點(diǎn)對(duì)青少年親社會(huì)性的影響40-45
• 4.2 施暴者人物特點(diǎn)對(duì)青少年攻擊性的影響45-50
• 5 討論50-53
• 5.1 施暴者人物特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)認(rèn)知的影響50-51
• 5.2 施暴者人物特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)情緒的影響51-52
• 5.3 施暴者人物特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)行為的影響52-53
• 6 小結(jié)53-55
• 研究二 動(dòng)漫暴力受害者人物特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)性的影響55-75
• 1 研究目的55
• 2 研究假設(shè)55
• 3 研究方法55-60
• 3.1 被試選取55-56
• 3.2 研究工具和材料56-58
• 3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)58
• 3.4 因變量的測(cè)量58-59
• 3.5 實(shí)驗(yàn)程序59
• 3.6 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理59-60
• 4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理60-70
• 4.1 受害者人物特點(diǎn)對(duì)青少年親社會(huì)性的影響60-64
• 4.2 受害者人物特點(diǎn)對(duì)青少年攻擊性的影響64-70
• 5 討論70-73
• 5.1 受害者人物特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)認(rèn)知的影響70-71
• 5.2 受害者人物特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)情緒的影響71-72
• 5.3 受害者人物特點(diǎn)對(duì)青少年社會(huì)行為的影響72-73
• 6 小結(jié)73-75
• 第四部分 研究結(jié)論與展望75-79
• 1 研究結(jié)論75
• 2 研究創(chuàng)新75-76
• 3 研究不足與展望76-77
• 4 建議77-79
• 參考文獻(xiàn)79-86
• 附錄86-88
• 致謝88-89
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄89-90

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 黃會(huì)林;阮青;李t犵，

本文編號(hào)：276581