本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與社交焦慮的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：由于社會競爭日益激烈和自身心理因素的差異，大學(xué)生在人際交往的過程中容易引發(fā)焦慮。在我國有高達(dá)40.45%的大學(xué)生深受社交焦慮的困擾，生活事件引發(fā)的社會關(guān)系的變化往往是他們焦慮的主要原因。由于不同的個體存在對認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)使用的差異性，在經(jīng)歷相類似的生活事件會有不同的社交焦慮反應(yīng)，所以，，研究大學(xué)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和社交焦慮之間的關(guān)系具有一定的現(xiàn)實意義。 本文通過問卷調(diào)查了443名大學(xué)生在生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和社交焦慮方面的總體狀態(tài)，分析了大學(xué)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和社交焦慮在部分人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異性，揭示了大學(xué)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和社交焦慮三者之間的關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。研究發(fā)現(xiàn)： （1）大學(xué)生整體面臨的生活事件較復(fù)雜；生活事件不存在性別差異；但是在不同專業(yè)、不同年級以及不同生源地上存在顯著差異。 （2）大學(xué)生在經(jīng)歷負(fù)性生活事件之后較多采用消極的認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)；消極認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)在性別、專業(yè)、年級、生源地上存在顯著差異；積極情緒調(diào)節(jié)不存在性別差異、但在專業(yè)、年級和生源地中存在顯著差異。 （3）本研究樣本的社交焦慮程度要明顯高于常模；社交焦慮不存在性別差異；但在學(xué)科、年級和生源地上存在顯著差異。 （4）大學(xué)生生活事件與社交焦慮呈顯著正相關(guān)，并對社交焦慮有預(yù)測作用。 （5）消極認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與生活事件、社交焦慮均呈顯著正相關(guān)，并對兩者有預(yù)測作用。 （6）積極認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與生活事件、社交焦慮均呈顯著負(fù)相關(guān)，并對兩者有預(yù)測作用。 （7）認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)在生活事件對社交焦慮影響的過程中起中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 生活事件 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié) 社交焦慮
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 西北師范大學(xué)研究生學(xué)位論文作者信息5-6
• 中文摘要6-7
• Abstract7-12
• 1 引言12-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-28
• 2.1 生活事件文獻(xiàn)綜述14-16
• 2.1.1 生活事件相關(guān)概念14
• 2.1.2 生活事件的研究現(xiàn)狀14-16
• 2.2 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)文獻(xiàn)綜述16-21
• 2.2.1 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)相關(guān)概念16-17
• 2.2.2 情緒調(diào)節(jié)相關(guān)理論17-19
• 2.2.3 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)研究現(xiàn)狀19-21
• 2.3 社交焦慮文獻(xiàn)綜述21-25
• 2.3.1 社交焦慮概念界定21-22
• 2.3.2 社交焦慮相關(guān)理論22-23
• 2.3.3 社交焦慮研究現(xiàn)狀23-25
• 2.4 生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和社交焦慮的關(guān)系研究25-28
• 2.4.1 生活事件與社交焦慮的關(guān)系25
• 2.4.2 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與社交焦慮的關(guān)系25-26
• 2.4.3 生活事件與認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的關(guān)系26-27
• 2.4.4 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)的中介作用27-28
• 3 研究過程28-31
• 3.1 綜述小結(jié)及問題提出28-29
• 3.2 研究目的29
• 3.3 研究假設(shè)29
• 3.4 研究意義29-31
• 3.4.1 理論意義29-30
• 3.4.2 實踐意義30-31
• 4 研究設(shè)計31-36
• 4.1 研究對象31
• 4.2 研究工具31-35
• 4.2.1 生活事件量表31-32
• 4.2.2 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)量表32-34
• 4.2.3 社交焦慮量表34-35
• 4.3 研究方法及研究程序35-36
• 5 研究結(jié)果36-44
• 5.1 大學(xué)生在生活事件、認(rèn)識情緒調(diào)節(jié)和社交焦慮的總體狀況36-37
• 5.1.1 大學(xué)生生活事件總體狀況36
• 5.1.2 大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)總體狀況36
• 5.1.3 大學(xué)生社交焦慮總體狀況36-37
• 5.2 大學(xué)生在生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和社交焦慮的人口統(tǒng)計學(xué)差異性檢驗37-40
• 5.2.1 不同性別大學(xué)生測查結(jié)果的差異性檢驗37-38
• 5.2.2 不同專業(yè)大學(xué)生測查結(jié)果的差異性檢驗38-39
• 5.2.3 不年級大學(xué)生大學(xué)生的測查結(jié)的差異性檢驗39
• 5.2.4 不同生源地大學(xué)生測查結(jié)果的差異性檢驗39-40
• 5.3 大學(xué)生在生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與社交焦慮的關(guān)系40-44
• 5.3.1 大學(xué)生在生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和社交焦慮的相關(guān)分析40-41
• 5.3.2 大學(xué)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)和社交焦慮的回歸分析41-42
• 5.3.3 認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)在大學(xué)生生活事件和社交焦慮中的中介作用42-44
• 6 分析討論44-50
• 6.1 大學(xué)生生活事件分析44-45
• 6.1.1 大學(xué)生生活事件總體狀況分析44
• 6.1.2 大學(xué)生生活事件在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異分析44-45
• 6.2 大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)分析45-46
• 6.2.1 大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)總體狀況分析45-46
• 6.2.2 大學(xué)生認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異分析46
• 6.3 大學(xué)生認(rèn)社交焦慮分析46-48
• 6.3.1 大學(xué)生社交焦慮總體狀況分析46-47
• 6.3.2 大學(xué)生社交焦慮在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異分析47-48
• 6.4 大學(xué)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與社交焦慮的關(guān)系48-50
• 7 結(jié)論50-51
• 8 研究局限與展望51-52
• 參考文獻(xiàn)52-57
• 附錄57-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生生活事件、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)與社交焦慮的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：275903