本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著新一輪課程改革的推進(jìn),越來(lái)越多的全新教育模式和教學(xué)方法引起了有關(guān)教育部門的重視,越來(lái)越多的教師逐步將新的教學(xué)方式運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中,并且取得了不錯(cuò)的效果,但是也發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際教學(xué)中在教學(xué)的有效性方面還有不少不足。近年來(lái),翻轉(zhuǎn)課堂這種新的教學(xué)模式在全世界開(kāi)始普及,并逐步在實(shí)踐中得到了不少教師的青睞,翻轉(zhuǎn)課堂的這種新模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維,翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的授課結(jié)構(gòu),采用所謂的“先學(xué)后教”的理念,針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)疑難有著較獨(dú)特的破題方法。本文首先通過(guò)研究文獻(xiàn)和調(diào)查問(wèn)卷,了解到現(xiàn)階段城市初中生在物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難并進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂“先教后學(xué)”在發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑難問(wèn)題、解決學(xué)生課堂疑難這兩個(gè)方面確實(shí)有些困難,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式的理論研究和學(xué)習(xí),筆者發(fā)現(xiàn)并初步構(gòu)建出在初中物理課程中使用翻轉(zhuǎn)課堂的模型,學(xué)生先通過(guò)自學(xué)教師提供的視頻等資源,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),然后找出困惑的內(nèi)容,在課堂上通過(guò)和教師及同學(xué)的交流,教師的針對(duì)性講解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)疑難問(wèn)題的理解。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,筆者發(fā)現(xiàn),初步建立起來(lái)的初中物理翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生自學(xué)能力確實(shí)具有一定的幫助,符合新課程中對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的要求,也提高了課堂的效率。
【關(guān)鍵詞】：初中物理 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.7;G434
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• ABSTRACT3-4
• 中文文摘4-8
• 第一章 緒論8-10
• 1.1 研究背景8
• 1.2 問(wèn)題的提出8-9
• 1.3 研究的內(nèi)容9
• 1.4 研究的方法9-10
• 第二章 初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查及研究10-18
• 2.1 初中生物理學(xué)習(xí)過(guò)程中疑難分析10-13
• 2.1.1 思考方式障礙10
• 2.1.2 心理障礙10-12
• 2.1.3 情感障礙12-13
• 2.2 對(duì)初中生物理學(xué)習(xí)基本情況的調(diào)查13-15
• 2.2.1 針對(duì)學(xué)習(xí)物理態(tài)度問(wèn)題的調(diào)查,分別位于問(wèn)卷的2-7題13-14
• 2.2.2 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理過(guò)程中面對(duì)疑難的態(tài)度,筆者設(shè)計(jì)了6道題,分別位于問(wèn)卷的8-13題14-15
• 2.3 初中生物理疑難解決的策略15-18
• 第三章 初中物理翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建18-24
• 3.1 概念界定18-19
• 3.1.1 微課18
• 3.1.2 Mooc18
• 3.1.3 翻轉(zhuǎn)課堂18-19
• 3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀19
• 3.3 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀19-20
• 3.4 實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)特點(diǎn)及策略20-22
• 3.4.1 “翻轉(zhuǎn)課堂”的幾大特點(diǎn)20
• 3.4.2 初中物理教學(xué)實(shí)行“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的策略20-22
• 3.5 建立初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的模型22-24
• 3.5.1 初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原則22
• 3.5.2 初中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和步驟22-24
• 第四章 初中物理教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”的資源構(gòu)建24-28
• 4.1 軟件介紹24
• 4.2 硬件支持24-25
• 4.3 簡(jiǎn)易的平臺(tái)搭建25
• 4.4 實(shí)例說(shuō)明25-28
• 第五章 翻轉(zhuǎn)課堂在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究28-38
• 5.1 課標(biāo)要求28-29
• 5.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析29
• 5.3 學(xué)生學(xué)情的分析29-30
• 5.4 翻轉(zhuǎn)資源的設(shè)計(jì)的具體實(shí)例30
• 5.5 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)30
• 5.6 課后反思及改進(jìn)30-31
• 5.7 實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的案例：《第六章第一節(jié)力》31-35
• 5.7.1 課前準(zhǔn)備31-34
• 5.7.2 翻轉(zhuǎn)資源自作34
• 5.7.3 組織學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和討論34-35
• 5.7.4 課堂學(xué)習(xí)討論35
• 5.7.5 課后反思35
• 5.8 實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)實(shí)踐的結(jié)論35-38
• 5.8.1 學(xué)生方面的成效35-36
• 5.8.2 教師方面的成效36
• 5.8.3 學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的態(tài)度實(shí)錄36-38
• 第六章 教學(xué)實(shí)踐情況反饋及展望38-40
• 6.1 研究的結(jié)論38
• 6.2 不足與改進(jìn)38-39
• 6.2.1 研究的不足38
• 6.2.2 今后的改進(jìn)38-39
• 6.3 研究與展望39-40
• 附錄40-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 致謝44-47

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 趙建功;;多媒體視頻教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J];教育信息化;2006年01期

  本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：275396