本文關(guān)鍵詞：雅斯貝爾斯生存哲學(xué)及其道德教育思想探要，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)代社會(huì)正處于一個(gè)在浮躁中前行的時(shí)期，道德失范現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，對(duì)當(dāng)前道德教育的反思迫在眉睫。德國當(dāng)代著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯的“生存哲學(xué)”為人們省思當(dāng)前社會(huì)道德與道德教育的不良狀況，優(yōu)化道德教育理論與實(shí)踐，提供了重要的價(jià)值論啟示。 本研究首先對(duì)所關(guān)涉的存在與存在主義、生存與生存哲學(xué)、道德與道德教育等核心概念作了界定，并系統(tǒng)梳理了雅斯貝爾斯生存哲學(xué)及其道德教育思想的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及其不足。嗣后，歸納了雅斯貝爾斯生存哲學(xué)及其教育思想的生存境遇、社會(huì)背景，試圖在歷史邏輯中把捉其生存哲學(xué)的脈動(dòng)軌跡。 其次，較為深入地分析了雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想的理論基礎(chǔ)和前提，包括康德的理性、知性關(guān)系理論和克爾凱郭爾的生存論學(xué)說；概括了雅氏生存哲學(xué)思想的核心范疇，包括：自由觀、存在與生存、超越與超越存在、交往理論、自由與權(quán)威等。 第三，重點(diǎn)闡述了雅斯貝爾斯生存哲學(xué)的核心道德觀，主要包括五個(gè)方面：實(shí)現(xiàn)自由選擇與自我價(jià)值的道德目的觀，道德交往與道德實(shí)踐的道德過程觀，覺醒、現(xiàn)實(shí)、理想的道德信仰觀，選擇、行動(dòng)、責(zé)任的道德責(zé)任觀，關(guān)于死亡、痛苦、斗爭、罪責(zé)等的態(tài)度的道德態(tài)度觀。 最后，探討了雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想之于道德教育的價(jià)值與啟示。雅氏的生存哲學(xué)對(duì)于合理建構(gòu)道德教育目的、改革道德教育研究范式、優(yōu)化道德教育評(píng)價(jià)、完善道德教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變道德教育理念具有重要的理論啟示；對(duì)于促進(jìn)個(gè)體道德的個(gè)性發(fā)展與自由發(fā)展、促進(jìn)個(gè)體交往道德的形成與發(fā)展、促進(jìn)個(gè)體道德情感的完善與道德境界的提升、促進(jìn)民主平等之師生道德關(guān)系的構(gòu)建，具有重要的實(shí)踐價(jià)值。 然而，雅氏的生存哲學(xué)道德教育思想有其自身的內(nèi)在局限。它過分重視了個(gè)體的自我和個(gè)性，具有濃厚的個(gè)人主義色彩；凸顯了個(gè)體的內(nèi)在能動(dòng)性，忽視了外在環(huán)境與教化的作用；醉心于個(gè)體的精神超越與價(jià)值設(shè)計(jì)，缺乏具體可行的實(shí)踐策略。
【關(guān)鍵詞】：雅斯貝爾斯 生存哲學(xué) 道德教育思想
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G40-09;G410
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-16
• （一） 選題的緣由與意義7-10
• 1．雅斯貝爾斯生存哲學(xué)的當(dāng)代意義愈益凸顯7-8
• 2．雅斯貝爾斯的生存哲學(xué)對(duì)道德教育理論與實(shí)踐具有重要的啟示8-9
• 3．雅斯貝爾斯生存哲學(xué)及其道德教育思想尚需系統(tǒng)研究9-10
• 4．前期的研究準(zhǔn)備與條件10
• （二） 本研究所涉及的核心概念梳理10-13
• 1．存在與存在主義10-11
• 2．生存與生存哲學(xué)11-12
• 3．道德與道德教育12-13
• （三） 國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述13-16
• 1．雅斯貝爾斯生存哲學(xué)及其道德教育思想的相關(guān)研究綜述13-16
• 2．雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想和教育思想研究的不足16
• （四） 本研究采用的主要方法16
• 1．文獻(xiàn)法16
• 2．比較分析法16
• 一、 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)及其教育思想提出的社會(huì)背景16-20
• （一） 雅斯貝爾斯其人其事16-18
• 1．獨(dú)立自主、自由寬松的家庭環(huán)境16-17
• 2．境況不佳的身體狀況17-18
• 3．曲折的求學(xué)之路18
• （二） 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想產(chǎn)生的社會(huì)背景18-20
• 二、 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想的理論內(nèi)核及其歷史影響20-27
• （一） 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想的理論基礎(chǔ)和前提20-22
• 1．康德的理性、知性關(guān)系理論20-21
• 2．克爾凱郭爾的生存論思想21-22
• （二） 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想的基本范疇22-27
• 1．雅思貝爾斯的“自由觀”：自由、選擇、責(zé)任共同體22-23
• 2．存在、此在、生存23-25
• 3．超越、超越存在25
• 4．交往理論、對(duì)話、愛25-27
• 5．自由與權(quán)威27
• （三） 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想的歷史影響27
• 三、 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)的核心道德觀27-40
• （一） 自由選擇與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)：雅氏生存哲學(xué)的道德目的觀28-30
• （二） 道德交往與道德實(shí)踐：雅氏生存哲學(xué)的道德過程觀30-33
• （三） 覺醒、現(xiàn)實(shí)、理想：雅氏生存哲學(xué)的道德信仰觀33-36
• （四） 道德選擇、行動(dòng)和責(zé)任：雅氏生存哲學(xué)的道德責(zé)任觀36-38
• （五） 關(guān)于死亡、痛苦、斗爭、罪責(zé)等的態(tài)度：雅斯貝爾斯生存哲學(xué)的道德態(tài)度觀38-40
• 四、 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想之于道德教育的價(jià)值與啟示40-48
• （一） 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想對(duì)道德教育的理論價(jià)值40-45
• 1．雅氏生存哲學(xué)思想對(duì)合理建構(gòu)道德教育目的具有重要啟示40-41
• 2．雅氏生存哲學(xué)思想對(duì)改革道德教育研究范式具有借鑒意義41-42
• 3．雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想對(duì)優(yōu)化道德教育評(píng)價(jià)具有參照作用42-43
• 4．雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想對(duì)豐富道德教育內(nèi)容具有借鑒意義43-44
• 5．雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想對(duì)轉(zhuǎn)變道德教育理念具有積極意義44-45
• （二） 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)思想對(duì)道德教育的實(shí)踐啟示45-48
• 1．雅氏的生存哲學(xué)思想有利于促進(jìn)個(gè)體道德的個(gè)性發(fā)展與自由發(fā)展45
• 2．雅氏的生存哲學(xué)思想有助于個(gè)體交往道德能力的形成與發(fā)展45-46
• 3．雅氏的生存哲學(xué)思想有益于個(gè)體道德情感的完善與道德境界的提升46-47
• 4．雅氏的生存哲學(xué)思想有補(bǔ)于民主平等之師生道德關(guān)系的構(gòu)建47-48
• 五、 雅斯貝爾斯生存哲學(xué)道德教育思想的內(nèi)在局限48-50
• （一） 過分重視個(gè)體的自我和個(gè)性，具有濃厚的個(gè)人主義色彩48-49
• （二） 片面夸大了個(gè)體的內(nèi)在能動(dòng)性，，忽視了外在環(huán)境與教化的作用49
• （三） 醉心于個(gè)體的精神超越與價(jià)值設(shè)計(jì)，缺乏具體可行的實(shí)踐策略49-50
• 結(jié)語50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 在校期間發(fā)表的論文54-55
• 致謝55-56

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：275194