本文關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童行為的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：感覺統(tǒng)合能力失調(diào)被稱為一種“時(shí)代病”,它是由現(xiàn)代的不良生活模式所造就的一種現(xiàn)象。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童通常無法有效組織感覺信息,導(dǎo)致其出現(xiàn)觸覺障礙、本體覺障礙、前庭功能障礙、語言障礙、視覺空間及聽覺障礙等。這些障礙十分不利于兒童個(gè)體的健康發(fā)展,并且容易產(chǎn)生持久、廣泛的不良影響。如果不能對感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童及時(shí)矯正,最終可能會(huì)導(dǎo)致其出現(xiàn)不同程度的行為問題、情緒障礙、學(xué)習(xí)困難及人際關(guān)系障礙等。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以有效地改善兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)的狀況,幫助其恢復(fù)到正常的成長狀態(tài)。本次研究擬從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度出發(fā),研究感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童的行為影響。文章共分為七個(gè)章節(jié)： 第一章主要介紹本論文的研究背景、研究目的和研究意義,國內(nèi)外感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的研究歷史、現(xiàn)狀以及本文的文章結(jié)構(gòu)。 第二章主要介紹有關(guān)感覺統(tǒng)合的概念、感覺統(tǒng)合的基礎(chǔ)理論及其發(fā)展；介紹感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因、表現(xiàn)和對兒童身心發(fā)展的不利影響；介紹感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的內(nèi)容、方法與相關(guān)理論。為論文的研究提供了理論依據(jù)。 第三章詳細(xì)地介紹了本次實(shí)驗(yàn)研究對象和研究方法。 第四章通過SPSS18.0對本次參與實(shí)驗(yàn)的兒童所提供的全部數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并進(jìn)行初步討論。 第五章分通過具體的數(shù)據(jù),仔細(xì)分析感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對于感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童行為的影響。證明了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以有效改善兒童的行為問題。 第六章經(jīng)過詳細(xì)分析后,得出本次研究的結(jié)論,并指出本次研究的不足,并提出建議。 本次被試共有42名兒童,大部分來源于北京市城區(qū),個(gè)別來自于其他省市。主要使用兒童感覺統(tǒng)合能力評定量表和Conners兒童行為問卷父母量表的進(jìn)行測試篩選,并使用了文獻(xiàn)分析法、訪談法和數(shù)據(jù)分析法。探討了受訓(xùn)兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)狀況,并對其性別、年齡及感覺統(tǒng)合能力與行為因子之間的相關(guān)性進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,最后探討了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的有效性。 此次參與訓(xùn)練兒童的42人中,前庭平衡重度失調(diào)兒童28人,觸覺防御重度失調(diào)兒童28人,本體感重度失調(diào)兒童16人,學(xué)習(xí)能力重度失調(diào)兒童19人。對數(shù)據(jù)的分析顯示男女感覺統(tǒng)合能力之間不存在性別的顯著性差異(P0.05)。訓(xùn)練后前庭功能、觸覺防御、本體感及學(xué)習(xí)能力的得分均有提高。訓(xùn)練前后的前庭功能、觸覺防御、本體感和學(xué)習(xí)能力的分?jǐn)?shù)均有顯著性差異(P0.01),這充分證明了本次訓(xùn)練確實(shí)有效。 本次研究證明,感覺統(tǒng)合能力的得分與行為各項(xiàng)因子的得分之間存在一定程度的負(fù)相關(guān)。其中前庭功能—心神障礙的相關(guān)為-0.335,前庭功能—多動(dòng)指數(shù)的相關(guān)為-0.323,觸覺防御—學(xué)習(xí)問題的相關(guān)為-0.355,學(xué)習(xí)能力—多動(dòng)指數(shù)的相關(guān)為-0.509。這四者之間存在顯著的相關(guān)性。由此,可以認(rèn)為感覺統(tǒng)合能力越低,行為問題各因子得分就越高,二者之間存在一定程度的負(fù)相關(guān)。 本次研究得出以下結(jié)論： 一、對感覺統(tǒng)合失調(diào)并存在行為問題的兒童進(jìn)行有針對性、計(jì)劃性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練后,其前庭功能、觸覺能力和本體感都有一定提高。行為問題也有所改善,兒童的學(xué)習(xí)問題、焦慮、多動(dòng)指數(shù)、沖動(dòng)—多動(dòng)問題都具有明顯好轉(zhuǎn)。這證明感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以有效改善感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童的行為問題。 二、數(shù)據(jù)分析顯示,存在行為問題的感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童,其感覺統(tǒng)合能力和行為問題都不存在明顯的性別差異。 三、感覺統(tǒng)合能力與行為因子之間存在一定程度的負(fù)相關(guān),表現(xiàn)為感覺統(tǒng)合各項(xiàng)能力得分越低,行為問題的各因子得分就會(huì)越高。這提示存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童更容易出現(xiàn)行為問題。因此,對于感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童要盡早進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的干預(yù)。這樣可以及時(shí)改善行為問題的狀況,并降低感覺統(tǒng)合失調(diào)問題對兒童各方面造成的不利影響。
【關(guān)鍵詞】：感覺統(tǒng)合失調(diào) 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 行為因子
【學(xué)位授予單位】：長江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-16
• 1.1 引言9-10
• 1.2 研究目的及意義10-12
• 1.3 研究歷史和現(xiàn)狀12-16
• 第2章 感覺統(tǒng)合、感覺統(tǒng)合失調(diào)與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練16-29
• 2.1 感統(tǒng)統(tǒng)合的概念、理論與作用16-17
• 2.2 感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因、表現(xiàn)及危害17-23
• 2.3 兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練23-29
• 第3章 研究方法29-33
• 3.1 研究對象29
• 3.2 研究方法29-31
• 3.3 研究工具31-33
• 第4章 研究結(jié)果33-37
• 4.1 實(shí)驗(yàn)過程33
• 4.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果33-37
• 第5章 結(jié)果討論37-41
• 5.1 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果分析37-38
• 5.2 感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練改善兒童行為問題的內(nèi)在機(jī)制分析38-41
• 第6章 結(jié)論41-42
• 6.1 結(jié)論41
• 6.2 不足與建議41-42
• 致謝42-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 附錄47-52
• 個(gè)人簡介52-53

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  本文關(guān)鍵詞：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童行為的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：273491