發(fā)布時(shí)間：2017-03-28 12:18

  本文關(guān)鍵詞：動(dòng)漫在歷史教學(xué)中的選擇與應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：動(dòng)漫是廣大人民群眾特別是青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化形式。隨著科技的快速發(fā)展,動(dòng)漫作為一種有效而生動(dòng)的信息載體,越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在教育教學(xué)之中。動(dòng)漫的媒介和形式,具有形象生動(dòng)的角色,五顏六色的畫(huà)面以及引人入勝的故事情節(jié),能引起學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)動(dòng)漫可以通過(guò)夸張、比喻等方式,將抽象概念形象化,復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,把事物生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),將書(shū)：本上的知識(shí)與實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生得到直觀形象的感性認(rèn)識(shí),更好地理解教學(xué)內(nèi)容。如果將動(dòng)漫合理的應(yīng)用到歷史教學(xué)中,應(yīng)該能收到良好的教學(xué)效果。 本文論題“動(dòng)漫在歷史教學(xué)中的選擇與應(yīng)用”包含著雙向的努力：一方面,探討了動(dòng)漫與歷史結(jié)合的類型,并進(jìn)一步分析了動(dòng)漫應(yīng)用于歷史教學(xué)的可行性以及如何選擇或創(chuàng)作適用于歷史教學(xué)的動(dòng)漫；另一方面,重點(diǎn)論述了動(dòng)漫在歷史教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。當(dāng)然,動(dòng)漫輔助教學(xué)只是一種教學(xué)方式,有一定的應(yīng)用界限和范圍,并不適合任何教學(xué)內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】：動(dòng)漫 歷史教學(xué) 選擇 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.51;G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目錄5-7
• 導(dǎo)言7-14
• 一、問(wèn)題的提出及選題意義8-11
• 二、研究的歷史、現(xiàn)狀及問(wèn)題11-14
• 第一章 動(dòng)漫的概念及在歷史教學(xué)中應(yīng)用概述14-21
• 第一節(jié) 動(dòng)漫的概念及與歷史結(jié)合的類型14-17
• 一、動(dòng)漫的概念14-15
• 二、動(dòng)漫與歷史結(jié)合的類型15-17
• 第二節(jié) 動(dòng)漫在歷史教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析17-21
• 一、動(dòng)漫在歷史教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù)17-18
• 二、動(dòng)漫在歷史教學(xué)中應(yīng)用的可行性18-21
• 第二章 動(dòng)漫在歷史教學(xué)中的選擇或創(chuàng)作21-26
• 第一節(jié) 動(dòng)漫的獲取方法21-22
• 第二節(jié) 動(dòng)漫在歷史教學(xué)中的選擇或創(chuàng)作原則22-26
• 1、科學(xué)性原則22-24
• 2、合理性原則24-25
• 3、適度性原則25-26
• 第三章 動(dòng)漫在歷史教學(xué)中的應(yīng)用26-56
• 第一節(jié) 動(dòng)漫在歷史教學(xué)中應(yīng)用的意義27-31
• 第二節(jié) 動(dòng)漫在歷史教學(xué)中的應(yīng)用原則31-33
• 1、科學(xué)性原則31-32
• 2、適度性原則32
• 3、結(jié)合性原則32-33
• 第三節(jié) 動(dòng)漫在歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略33-51
• 一、以動(dòng)漫導(dǎo)入新課,引人入勝33-36
• 二、運(yùn)用動(dòng)漫突破重難點(diǎn),加強(qiáng)理解與領(lǐng)悟36-42
• 三、巧用動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣42-47
• 四、運(yùn)用動(dòng)漫設(shè)計(jì)練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生能力47-48
• 五、運(yùn)用動(dòng)漫結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感48-50
• 六、創(chuàng)作動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué),實(shí)現(xiàn)歷史課堂“翻轉(zhuǎn)”50-51
• 第四節(jié) 動(dòng)漫在歷史教學(xué)中的應(yīng)用存在的局限性及對(duì)策51-56
• 結(jié)語(yǔ)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 時(shí)明亮;;關(guān)注實(shí)際 因材施教 扎實(shí)推進(jìn)——淺談如何有效開(kāi)展中小學(xué)動(dòng)漫課程教學(xué)[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2013年04期

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6 徐復(fù)芝,高海清;簡(jiǎn)論歷史認(rèn)識(shí)的思維方式[J];松遼學(xué)刊(社會(huì)科學(xué)版);1999年02期

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8 笑眉;什么是動(dòng)漫[J];文化時(shí)空;2002年02期

9 黃會(huì)林;阮青;李t犵

本文編號(hào)：272264