發(fā)布時間：2017-03-27 01:01

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)是信息的時代,也是數(shù)字的時代。這個時代為我們提供大量的機(jī)遇和挑戰(zhàn),而能夠抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)就必須具備一定的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。大學(xué)生群體作為數(shù)字化社會的主要建設(shè)者和參與者,他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀如何也是值得我們關(guān)注的問題。 本文通過對數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的涵義、構(gòu)成要素進(jìn)行了一系列分析、探討和研究,并且著重從五個層面分析了數(shù)字化學(xué)習(xí)能力,即：“學(xué)習(xí)意識層面”、“學(xué)習(xí)技術(shù)層面”、“學(xué)習(xí)行為層面”、“學(xué)習(xí)管理層面”和“學(xué)習(xí)評價層面”。從這五個層面入手,對每個層面的要素做了逐個的闡釋和分析,即學(xué)習(xí)意識層面包括具備使用數(shù)字化學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識、具備終身學(xué)習(xí)的意識；學(xué)習(xí)技術(shù)層面包括能夠熟練使用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具、能夠創(chuàng)造性地利用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具；學(xué)習(xí)行為層面包括了能夠具備進(jìn)行有效地關(guān)聯(lián)、交流、協(xié)作的能力、學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行知識創(chuàng)造和共享、有效地處理信息的能力；學(xué)習(xí)管理層面包括具備自我管理能力、具備對學(xué)習(xí)資源的管理能力、具備數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中科學(xué)管理時間的能力；學(xué)習(xí)評價層面包括能夠合理評價使用的數(shù)字學(xué)習(xí)技術(shù)、能夠合理評價使用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、能夠合理評價數(shù)字化學(xué)習(xí)過程。 在深度剖析了數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)要素的基礎(chǔ)之上,并結(jié)合大學(xué)生生理、心理認(rèn)知特點,構(gòu)建了大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力層次的評價指標(biāo)體系。在上述工作之后,采用德爾菲專家咨詢法征求了專家們對大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力要素評估體系的意見和建議,并最終確定了“大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力評估指標(biāo)體系”。再依據(jù)該指標(biāo)體系,將學(xué)習(xí)能力要素進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為有多個代表性問題組成的“大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查問卷”。據(jù)此問卷,對浙江、江蘇、河南等地的高校隨機(jī)發(fā)放,共發(fā)放問卷390份,回收351份,有效問卷336份。 調(diào)查表明：第一,從學(xué)習(xí)意識層面考慮,大部分大學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)工具較為敏感,能緊跟數(shù)字產(chǎn)品的更新?lián)Q代的速度,很快適應(yīng)新的數(shù)字設(shè)備。一半的大學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)和數(shù)字技術(shù)支持的終身學(xué)習(xí)持支持態(tài)度。但是,仍有少部分大學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性,甚至認(rèn)為數(shù)字化學(xué)習(xí)可有可無,這在一定程度上會制約大學(xué)生的發(fā)展。第二,從學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用層面考慮,一半大學(xué)生都能操作基本數(shù)字化學(xué)習(xí)工具和掌握相應(yīng)的技術(shù),能解決日常學(xué)習(xí)中常見的問題。但是,在應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)工具解決問題時,大部分大學(xué)生選擇的途徑單一,不能很好地綜合不同方法的優(yōu)勢。第三,從學(xué)習(xí)行為層面考慮,大學(xué)生都具備了基本的信息檢索能力和一定的信息表達(dá)能力。大部分大學(xué)生會主動和其他人保持學(xué)習(xí)上的聯(lián)系并能和其它學(xué)習(xí)節(jié)點建立關(guān)聯(lián)。但是,有約一半的大學(xué)生對參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)興趣并不大。另外,數(shù)據(jù)顯示,大部分大學(xué)生不能積極參與知識的共建共享,缺乏必要的數(shù)字公民主體意識。第四,從學(xué)習(xí)管理層面考慮,大學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)時大部分出現(xiàn)過缺乏學(xué)習(xí)動力、生理疲勞、孤獨感的情況,這就需要進(jìn)行自我調(diào)劑。但是,很少會有大學(xué)生善于通過給予自己獎勵的方式進(jìn)行激勵和調(diào)節(jié)。大多數(shù)大學(xué)生都能自覺抵制不良信息的干擾,但是仍有部分大學(xué)生的防止網(wǎng)絡(luò)迷航能力、時間管理能力和資源篩選利用能力有待提高。第五,從學(xué)習(xí)評價層面考慮,大學(xué)生都已經(jīng)具備了基本的自我學(xué)習(xí)評價和反思的能力,但還有很大提升空間。 依據(jù)對調(diào)查結(jié)果分析,本文從以下幾個方面提出了提升大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的基本途徑：從教育機(jī)構(gòu)方面,一是夯實大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)基礎(chǔ),二是構(gòu)建完善的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,三是配置優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；從大學(xué)生自身方面,一是努力拓寬視野,敢于主動嘗試,二是加強(qiáng)自我管理,提升自我效能,三是建立多維關(guān)聯(lián),善于評價反思,四是創(chuàng)新數(shù)字生活,有效解決問題。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字化學(xué)習(xí) 數(shù)字化學(xué)習(xí)能力 指標(biāo)體系 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-13
• 1 緒論13-28
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 研究目的及意義14-15
• 1.2.1 研究目的14-15
• 1.2.2 研究意義15
• 1.3 國內(nèi)外研究綜述15-25
• 1.3.1 關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)涵及特點的研究15-17
• 1.3.2 關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的研究17-18
• 1.3.3 關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)能力構(gòu)成與指標(biāo)的相關(guān)研究18-25
• 1.4 研究的主要內(nèi)容25-26
• 1.4.1 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力構(gòu)成要素25
• 1.4.2 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力發(fā)展現(xiàn)狀25-26
• 1.4.3 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)途徑26
• 1.5 研究的過程與方法26-28
• 1.5.1 研究過程26
• 1.5.2 研究方法26-28
• 2 數(shù)字時代與數(shù)字化學(xué)習(xí)能力概述28-44
• 2.1 數(shù)字時代的特征分析28-30
• 2.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵30-34
• 2.2.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)30-32
• 2.2.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵32-34
• 2.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)分析34-44
• 2.3.1 數(shù)字化學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)34-38
• 2.3.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的基本構(gòu)成要素38-44
• 3 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力評估體系的構(gòu)建44-59
• 3.1 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力評估體系的初步架構(gòu)44-52
• 3.1.1 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力評估體系構(gòu)建的依據(jù)44-46
• 3.1.2 大學(xué)生數(shù)字學(xué)習(xí)能力評估體系的基本構(gòu)架46-52
• 3.2 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力評估指標(biāo)的德爾菲法預(yù)測52-59
• 4 大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查和分析59-81
• 4.1 問卷的研究設(shè)計59-60
• 4.1.1 問卷的整體設(shè)計思路59
• 4.1.2 問卷的結(jié)構(gòu)59
• 4.1.3 量表的制定59-60
• 4.2 問卷的試測60-61
• 4.3 正式問卷的調(diào)查實施與質(zhì)量控制61
• 4.4 調(diào)查結(jié)果分析61-77
• 4.4.1 調(diào)查對象的基本情況61-64
• 4.4.2 數(shù)字化學(xué)習(xí)意識的現(xiàn)狀分析64-66
• 4.4.3 數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析66-69
• 4.4.4 數(shù)字化學(xué)習(xí)行為的現(xiàn)狀分析69-73
• 4.4.5 數(shù)字化學(xué)習(xí)管理的現(xiàn)狀分析73-76
• 4.4.6 數(shù)字化學(xué)習(xí)評價的現(xiàn)狀分析76-77
• 4.5 調(diào)查結(jié)論77-78
• 4.6 提升大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力途徑的探討78-81
• 5 研究總結(jié)與展望81-84
• 5.1 研究總結(jié)81-82
• 5.1.1 本文所做的工作81
• 5.1.2 研究中的不足之處81-82
• 5.2 研究展望82-84
• 參考文獻(xiàn)84-90
• 附錄190-92
• 附錄292-96
• 附錄396-97
• 致謝97-98
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果98-99

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：269604