本文關(guān)鍵詞：化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)輔助《電化學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：電化學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，本模塊知識(shí)理論性強(qiáng)且抽象，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)和培養(yǎng)抽象思維能力具有重要意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)大多是停留在記住概念和原理的認(rèn)知水平上，并沒(méi)有真正意義上掌握電化學(xué)概念的實(shí)質(zhì)和電化學(xué)中的微觀現(xiàn)象，這樣無(wú)法形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，筆者提出利用化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)輔助《電化學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬電化學(xué)中電子的流動(dòng)和陰陽(yáng)離子的遷移等微觀現(xiàn)象，，為學(xué)生提供體驗(yàn)觀測(cè)的環(huán)境，幫助學(xué)生理解微觀現(xiàn)象，并設(shè)計(jì)出行之有效的教學(xué)方案以供中學(xué)化學(xué)教師參考。 筆者將論文分為以下六個(gè)部分： 第一部分：提出電化學(xué)教學(xué)的研究?jī)r(jià)值和研究背景，并對(duì)近十年來(lái)已有的國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于電化學(xué)教學(xué)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行綜述和分析。 第二部分：首先依據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論分析學(xué)生對(duì)電化學(xué)相關(guān)概念的認(rèn)知過(guò)程；然后通過(guò)“宏觀-微觀-符號(hào)”三重表征對(duì)電化學(xué)知識(shí)點(diǎn)分別進(jìn)行分析，再指出傳統(tǒng)的電化學(xué)教學(xué)策略和不足之處；最后依據(jù)巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論提出利用化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)優(yōu)化電化學(xué)教學(xué)。 第三部分：首先介紹開(kāi)發(fā)多媒體課件的基本原則和技術(shù)要求；接著羅列出《電化學(xué)基礎(chǔ)》中適合利用化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)展現(xiàn)的內(nèi)容；再重點(diǎn)介紹化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)中有關(guān)電化學(xué)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作。 第四部分：利用化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)中有關(guān)電化學(xué)教學(xué)課件設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案以供中學(xué)化學(xué)教師參考，并聯(lián)系四川地區(qū)相關(guān)學(xué)校將課件付諸教學(xué)實(shí)踐。 第五部分：統(tǒng)計(jì)并分析利用化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)輔助《電化學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)調(diào)研結(jié)果得出的數(shù)據(jù)。 第六部分：分析利用化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)輔助電化學(xué)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，對(duì)課題的進(jìn)一步研究提出展望。
【關(guān)鍵詞】：交互仿真教學(xué)平臺(tái) 電化學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G633.8;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-15
• 1.1 問(wèn)題的提出8
• 1.2 電化學(xué)教學(xué)的研究背景8-10
• 1.3 國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于電化學(xué)教學(xué)研究綜述10-12
• 1.4 課題的研究?jī)?nèi)容12-13
• 1.5 課題的研究目的13-14
• 1.6 課題的研究方法14-15
• 2 本課題研究的理論基礎(chǔ)15-21
• 2.1 學(xué)生對(duì)電化學(xué)概念的認(rèn)知發(fā)展15-16
• 2.2 電化學(xué)概念的三重表征16-19
• 2.3 化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)輔助電化學(xué)教學(xué)的教學(xué)策略19-21
• 3 《電化學(xué)基礎(chǔ)》課件設(shè)計(jì)制作21-37
• 3.1 人教版選修四《電化學(xué)基礎(chǔ)》中適合用多媒體表現(xiàn)的內(nèi)容21
• 3.2 課件設(shè)計(jì)的原則和技術(shù)要求21-24
• 3.3 原電池和電解池工作原理的課件展示24-30
• 3.4 常見(jiàn)化學(xué)電源工作原理的課件展示30-34
• 3.5 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)工作原理的課件展示34-37
• 4 基于化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)輔助電化學(xué)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)37-51
• 4.1 原電池教學(xué)設(shè)計(jì)37-42
• 4.2 電解池教學(xué)設(shè)計(jì)42-51
• 5 教學(xué)課件調(diào)研51-57
• 5.1 調(diào)研過(guò)程51-52
• 5.2 數(shù)據(jù)分析52-57
• 6 結(jié)論與展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 附錄60-64
• 致謝64-65
• 研究生期間主要學(xué)術(shù)成果65

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 任紅艷;李廣洲;付超群;;關(guān)于電化學(xué)錯(cuò)誤概念的探查與分析[J];化學(xué)教育;2009年03期

2 羅暢;杜元珍;段昌平;;電解飽和食鹽水的意外現(xiàn)象及其探究[J];化學(xué)教育;2010年06期

3 魏樟慶;;從教材到教學(xué)的研究——以“原電池”為例[J];化學(xué)教育;2012年04期

4 李先栓;;創(chuàng)新談原電池的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];化學(xué)教學(xué);2010年08期

5 林平生;;電化學(xué)課程選修和必修的銜接教學(xué)[J];考試(教研版);2010年02期

6 黃靜;許利閩;;國(guó)內(nèi)外關(guān)于電化學(xué)前概念及其轉(zhuǎn)化的教學(xué)研究[J];教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn);2012年11期

7 方婷;王祖浩;;學(xué)生化學(xué)抽象概念認(rèn)知發(fā)展研究——基于“電化學(xué)”概念學(xué)習(xí)的探索[J];化學(xué)教學(xué);2012年11期

8 姚遠(yuǎn)遠(yuǎn);陳凱;;基于生活情境和微粒觀實(shí)驗(yàn)表征的“電解池”教學(xué)*[J];化學(xué)教學(xué);2013年02期

9 王建民;章新陽(yáng);;例析電解原理的七大特殊應(yīng)用[J];化學(xué)教學(xué);2010年02期

10 柴勇;電化學(xué)高考例題趨向與應(yīng)試策略淺析[J];化學(xué)教學(xué);2005年03期

  本文關(guān)鍵詞：化學(xué)交互仿真教學(xué)平臺(tái)輔助《電化學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：266994